小数点位置移动引起小数的大小变化.doc

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1、小数点位置移动引起小数的大小变化---导学案 (2012-06-2516:38:21)转载▼学习内容小数点位置移动引起小数大小的变化  学习目标  1、通过探究明白小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。2、学会研究问题的方法。3、培养学生合作探究与反思的能力。 学习重难点掌握小数点位置移动引起小数大小的变化的规律       设疑导入  谈话导入通过前面的学习我们知道了在小数末尾添上或去掉0可以改变原小数的计数单位，但并不能改变它的大小。 “在数字不变的情况下，要想改变68.32的大小可以怎么办?” 学  习  流  程        预习提纲        

2、 1、35.67　 3.567　 356.7   3567比较大小．这四个数有什么相同特点？有什么不同？  2、小数点的位置移动会引起小数大小怎样的变化呢？  3、小数点移动的方向与原小数大小变化有什么关系？  4、0.09、0.9、9、你们得出的三个数一样吗？把小数点向右移动，却得到了不同的三个数，有什么想法吗？右移一位、右移两位、右移三位、你们又有什么发现了？  5、小数点向右移动的位数与原小数扩大的倍数有什么关系，小数点左移？  6、原数扩大还是缩小由什么决定？  移动的位数决定什么？                学    展示互动学生展示的方式、内容等

3、教师预设需补充、分析、强调的地方  习  流  程移动的位数不一样，原小数大小变化也不一样。 当小数点右移一位时原数数字所在位置都向左移一位，所以原小数扩大10倍。1、改变数字的顺序。2、不改变数字顺序，可以移动小数点的位置。 小数点向右移动，原小数扩大。小数点向左移动，原小数缩小。  探究提升 移动的方向、小数大小怎样的变化、移动与变化的关系。 原数扩大还是缩小由什么决定？ 移动的位数决定什么？     归纳反思  这节课我们学习到什么？有什么收获。通过学习我们能解决一些什么问题      达标测评填空（1）把6.2扩大      倍是62。（2）把59缩小到

4、它的（）是0.59。（3）0.28去掉小数点得（   ），原数扩大了（   ）倍。（4）73.21变为0.7321，原数就（     ）。 判断1、0.8的小数点向右移三位，原来的数就缩小到了它的1/1000（   ）2、3.69扩大1000倍是36.9。        (   )3、把一个数缩小到它的1/10，就要把这个数的小数点向左移动一位。（  ）