小数点位置移动引起小数的大小的变化

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1、微山县实验小学先周备课活页教案版本：人教版学科数学年级册次：四年级下册单元：四课时：五课题：小数点位置移动引起小数大小的变化时间：2013年4月日星期主备人陈莉执教人级部签名教学目标1、知识与技能：使学生理解掌握小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。2、过程与方法：通过探究，使学生学会研究问题的方法。3、情感态度与价值观：培养学生合作探究与反思的能力。教学重点：掌握小数点位置移动引起小数大小的变化的规律教学难点：理解小数点位置移动引起小数大小的变化的规律。教法学法：合作交流，讲授，探究练习比较教具：实物投影仪，课件课型：新授课基

2、于先周集体备课形成的共案针对个人班级形成的教案(一)复习准备，导人问题情境教师板书：35.67   3.567   356.7   3567比较大小。   订正后提问，这四个数有什么相同特点?(数字及排列顺序一样。)有什么不同?(小数点位置不同，大小不同。)   教师小结：可见小数点的位置直接影响到小数的大小。那么，小数点的位置移动会引起小数大小怎样的变化呢?今天我们一起研究。板书课题：小数点位置移动的规律。(二)学习新知  1．例1 把0.04元的小数点向右移动一位、两位、三位……小数的大小有什么变化？   (1)0.04元等于

3、多少分?(板书：0.04元＝4分)   (2)师移动0.04元的小数点。   向右移动一位，变为多少分?大小发生了什么变化？   向右移动两位，原数变为多少？是多少分?大小有什么变化?    小数点可不可以向右移动三位、四位甚至更多位?(可以)   教师：所以我们要在移动位数和扩大倍数的后边点上省略号。   (3)从这一例子看，小数点向右移动会引起原数怎样的变化?你能总结出规律来吗?   在同学充分发表意见的基础上，引导学生总结出：   小数点向右移动一位，原来的数就扩大10倍；小数点向右移动两位，原来的数就扩大loo倍；小数点向

4、右移动三位，原来的数就扩大1000倍…… 2．刚才是由上往下观察(画↓)，如果我们由下往上观察(板书↑)，小数点相当于往哪边移动?(向左移动)，小数点向左移动了几位?原来的数会有怎样的变化? 小组讨论。全班交流讨论结果，引导学生得出： 小数点向左移动一位，原来的数就缩小10倍；小数点向左移动两位，原来的数就缩小100倍；小数点向左移动三位，原来的数就缩小looo倍……(板书) 3．引导学生完整地概括小数点移动位置引起小数大小的变化规律。 反馈：初步应用规律具体说明小数大小是怎样随着小数点向右(左)移动而变化的。 完成105页“做一

5、做”及106页上面的“做一做”。 （1）下面各数同0.372比较，各扩大多少倍? 3.72372 37.2 （2）下面的数同506比较，各缩小多少倍? 5.060.50650.60.0506 4．引导初步解决问题。(1)试把0.654扩大10倍、100倍、1000倍各是多少?  (2)同理把43.9缩小10倍，l00倍各得多少?（三）小结：今天学习了什么知识?(四)巩固反馈 1．填空。 (1)把0.3的小数点向右移动一位，原来的数就(   )( )倍，得(   )。 (2)把8.72的小数点向右移动两位，得(   )，这个数就比原

6、来(   )倍。 (3)把142.5缩小100倍，小数点向(   )移动(   )位，得(   )。 2．下面各数去掉小数点，各扩大多少倍?    0.8   1.25   4.036   8.73 3．下面各数，如果把小数点都移到最高位数字的左边，小数的大小有什么变化?    27.3   5.94   0.248   125.6(五)作业    练习二十二第l一3题。板书设计：教学反思：