国培初中数学__作业三.doc

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1、作业三绝对值（第一课时）教材：新课标人教版学习目标：1．知识与技能①能根据一个数的绝对值表示“距离”，初步理解绝对值的概念，能求一个数的绝对值．②通过应用绝对值解决实际问题，体会绝对值的意义和作用．2．过程与方法经历绝对值的代数定义转化成数学式子的过程中，培养学生运用数学转化思想指导思维活动的能力．3．情感、态度与价值观①通过解释绝对值的几何意义，渗透数形结合的思想．②体验运用直观知识解决数学问题的成功．重点：给出一个数，会求它的绝对值．难点：绝对值的几何意义、代数定义的导出．教学过程一．板书课题，揭示目

2、标同学们，本节课我们一同学习“1．2．4绝对值（第一课时）”本节课的学习目标是(投影)．学习目标①能根据一个数的绝对值表示“距离”，初步理解绝对值的概念，能求一个数的绝对值．②通过应用绝对值解决实际问题，体会绝对值的意义和作用．二．指导自学自学指导请认真看P11.—12的内容．思考P11页思考题中的问题，5分钟后，比比谁的答案正确．三．学生自学1．学生按照自学指导看书，教师巡视，确保人人学得紧张高效．2．检查自学效果(1)投影练习观察出示一组数6与-6，3.5与-3.5，1和-1，它们是一对互为_____

3、___，它们的__________不同，__________相同．【总结】例如6和-6两个数在数轴上的两点虽然分布在原点的两边，但它们到原点的距离相等，如果我们不考虑两点在原点的哪一边，只考虑它们离开原点的距离，这个距离都是6，我们就把这个距离叫做6和－6的绝对值．绝对值：在数轴上表示数a的点与原点的距离叫做a的绝对值，记作│a│．想一想（1）-3的绝对值是什么？（2）+2的绝对值是多少？（3）-12的绝对值呢？（4）a的绝对值呢？总结互为相反数的两个数的绝对值相同．求+2.3，-1.6，9，0，-7，+

4、3的绝对值．（出示胶片）由此，你想到什么规律？讨论交流正数的绝对值是它本身，负数的绝对值是它的相反数，0的绝对值是零．总结正数的绝对值是它本身．负数的绝对值是它的相反数．零的绝对值是零．讨论字母a可以代表任意的数，那么表示什么数？这时a的绝对值分别是多少？学生活动：分组讨论，教师加入讨论，学生相反补充回答．归纳若a>0，则│a│=a若a<0，则│a│=-a若a=0，则│a│=0例题填空：（1）绝对值等于4的数有　2　个，它们是　±4　．（2）绝对值等于-3的数有　0　个．（3）绝对值等于本身的数有　无数　

5、个，它们是　0和正数（非负数）　．（4）①若│a│=2，则a=　±2　．②若│-a│=3，则a=　±3　．（5）绝对值不大于2的整数是　　0，±1，±2　　．（6）根据绝对值的意义，思考：①如果=1，那么a　>　0；②如果=-1，那么a　<　0；③如果a<0，那么－│a│=　a　．【点评】去绝对值符号，首先要判断绝对值里的正负情况，由此发展自身的合情推理能力．备选例题（2004·四川资阳）绝对值为4的数是（）A．±4B．4C．-4D．2【点拨】要注意到一个正数的绝对值等于它本身，负数的绝对值等于它的相反数

6、．【答案】A四．讨论更正，合作探究1．学生自由更正，或写出不同解法；2．评讲本节课，我们学习认识了绝对值，要注意掌握以下两点：①一个数的绝对值是在数轴上表示这个数的点到原点的距离；②求一个数的绝对值必须先判断是正数还是负数．回答下列问题：（1）数轴上表示2和5的两点之间的距离是　3　，数轴上表示-2和－5的两点之间的距离是　3　，数轴上表示1和-3的两点之间的距离是　4　；五．课堂作业。1．填空题（1）-│-3│=　-3　，+│-0.27│=　0.27　，-│+26│=　-26　，-（+24）=　-24　

7、．（2）-4的绝对值是　4　，绝对值等于4的数是　±4　．（3）若│x│=2，则x=　±2　，若│-x│=2，则x=　±2　．若│-x│=3，则x　不存在　．（4）│3.14-｜=　-3.14　．（5）绝对值小于3的所有整数有　±2，±1，0　．2．选择题（1）则│a│≥0，那么（D）A．a>0B．a<0C．a≠0D．a为任意数（2）若│a│=│b│，则a、b的关系是（C）A．a=bB．a=-bC．a+b=0或a-b=0D．a=0且b=0（3）下列说法不正确的是（B）A．如果a的绝对值比它本身大，则a一定

8、是负数B．如果两个数相等，那么它们的绝对值也必不相等C．两个负有理数，绝对值大的离原点远D．两个负有理数，大的离原点近（4）若│x│+x=0，则x一定是（C）A．负数B．0C．非正数D．非负数（5）已知│a+b│+│a-b│-2b=0，在数轴上给出关于a、b的四种位置关系，则可能成立的有（B）A．1种B．2种C．3种D．4种提升能力3．若实数a、b满足│3a-1│+│b-2│=0，求a+b的值．【答案】a=，b=2，a+b=2