国培初中数学作业底稿.doc

《国培初中数学作业底稿.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、初中数学作业1:拟解决问题的预设作业围绕解决问题安排。第一篇为拟解决问题的预设，内容包括拟解决的问题、要突破的难点、预期目标及实现计划等，在课程学习开始时提交；字数在400字左右，禁止雷同。标题：初中数学第一次作业发布者：初中数学专家 （发布时间： 2012-7-1714:20:31）内容：作业题目：拟解决问题的预设，内容包括拟解决的问题、要突破的难点、预期目标及实现计划等.作业要求：1、紧密结合学员个人的岗位工作与专业发展实际，问题集中，思路清晰；2、在课程学习开始时提交；3、字数要求500—700字；作业模板如下

2、：内容解决问题的设想与主要内容填报要求通过培训要解决的主要问题 1、对拟解决问题的概括表述2、是来自实际教学中的突出问题3、内涵明确边界清晰问题生成过程反思、原因分析及本次解决问题思路 1、问题产生的时间、程度及教学障碍2、问题产生的原因分析3、此前解决问题的尝试及未能如愿解决的原因4、解决问题思路明确  此次问题解决的预期目标 1、对核心问题解决的预期目标2、相关问题解决的预期目标3、标志问题解决的物化成果 解决问题的路径、计划与举措 1、如何利用预设课程、专家引领、校本研修及岗位实践2、结合培训周期的问题解决计划

3、、安排3、体现特色与个性的实践策略其它  以上栏目未能涵盖的其它设想作业模板：提交者：韩海标 （提交时间： 2012-8-1012:01:04）答题内容：本次培训拟解决问题预设 本次培训拟解决的主要问题：如何让学生对数学学习产生浓厚的兴趣？    问题聚焦：    1.为何要让学生对数学产生浓厚兴趣？    浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲，激发学生强大的学习动力，促使他们顽强拼搏，努力学习。    2.如何能让学生对数学产生浓厚兴趣？    要在课堂中激发学生学习数学的兴趣，教师应依据教材内容和学生的心理特征，创设良

4、好的学习环境，大胆采用多种形式的教学方式和教学手段，寓教于乐，寓学与趣，使学生在轻松、愉快、和谐的环境中主动接受教育，逐步培养学生学习数学的兴趣。    3.学生对数学产生浓厚兴趣有什么意义？      爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”兴趣对学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。搞好数学教学的前提就是学生学好数学，要想学好数学，就需要对数学课有浓厚的兴趣。能否让学生对数学课感兴趣，是关系到教学效果及学生个性、人格发展的一个重要环节。   要解

5、决的重点：如何能让学生对数学产生浓厚兴趣？  须突破的难点：学生特有的心理特征、师生关系、教学设计、作业评价、课后兴趣小组等等都是须突破的难点。 预期目标:  让学生对数学产生浓厚兴趣，喜欢上数学课。解决路径：    一、以生为本，关心爱护每一位学生，挖掘每个学生的闪光点，使学生树立信心，享受学习的乐趣。    1.用心关怀学生    教师用爱心关心帮助学生，真诚对待学生，设身处地去为他们着想，与班主任老师协调好，共同管理学生；调动学习的积极性，多于学生沟通沟通，在上课或平时交流中，要发现学生的闪光点。从闪光点入手，

6、激发学生的进取心，从而使每个学生都能品尝学习的快乐，要用多视角的眼光看待充满生机活力和个性化的学生，要多角度全方面地评价学生，不能只单纯地看学习成绩，多给学生掌声和喝彩，让每一个学生都抬起头来走路。美国总统林肯曾说过：“关键的一句话有时会影响人的一生”。教师的言行举止都可能会对学生成长产生相当重要的影响，为此，我想，从学生的成长来看，教师应当坚持以表扬为主，对品学兼优的学生要在班级大力宣传，发挥其榜样和示范的作用，有问题或者成绩差的同学要尽力挖掘他们的闪光点，肯定他们哪怕是小小的一点进步，让他们享受学习的喜悦，进一步

7、在思想上、学习上、生活上关心爱护，帮助他们，促其发展。    2.用信任调动学生学习的积极性    要发现学生的闪光点，这就要求课任教师要有一双善于发现的“慧眼”，教师要做一个从多角度透视的“有心人”。不要以为只要上完课，就完成任务，教育学生是班主任的事，与自己无关，要善于从多方面发现每一个学生闪光点，为他们创造施展才能和获得承认的机会。首先要善于从学生的一举一动中发现“闪光点”，只要真诚的爱他们、欣赏他们、信任他们就是最好的教育。    二、因材施教，细心观察，充分发挥他们的潜力，肯定他们的成绩，让学生享受成功的喜

8、悦。    用鼓励成就学生，其实，任何一个学生都有他自己的优点、长处，老师要善于挖掘他们的闪光点，发现优点，多鼓励表扬他们，从而使他们感受到集体这个大家庭的温暖，能够正确的认识自己，努力学习。因为不是班主任所以没有大块的时间同他们在一起，就利用下课的间歇同他们聊天，当我看到有一个男生，身材不胖不瘦，个不高不矮，我就说“你长得真标准”他很高兴，一