《小松鼠找花生》教案设计.docx

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1、《小松鼠找花生》教案设计教学目标：1、正确、流利地朗读课文。2、知道花生在地下结果这一特征，产生观察的兴趣。教学重点：流利地朗读课文，理解课文内容。教学难点：通过对课文词句的理解体会小松鼠心情的变化。教具准备：多媒体课件、松鼠及鼹鼠的头饰。教学方法：引导、探究。教学过程一、猜谜激发兴趣，导入新课。同学们你们喜欢猜谜语吗？老师：麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。同学们猜出是什么了吗？（花生）同学们，动物乐园里可爱的小松鼠听说花生很好吃可是它不知到哪里去找花生，你们愿意帮助它吗？今天老师就带大家和小松鼠一起去找花生吧。（板书课题，齐读课题）二、创设情境，初读课文。１、学生自由读

2、课文，要求读准字音，读通顺。２、教师范读课文，标出文章自然段。３、学生再读课文。想：小松鼠为什么要找花生？它找到了吗？三、朗读感悟１、读课文第一自然段。思考：小松鼠去哪找花生呢？你是从哪儿读懂的？你能给大家读一读吗？你们能把看到的美景通过读表现出来吗？２、读课文第二自然段。（出示小松鼠和鼹鼠的对话课件）引导学生分角色朗读。（先自由练读，再指名读）体会小松鼠对花生这种果实的喜爱和盼望。３、读课文第三自然段。（１）重点强调“每天”一词。（２）“结”是多音字，你们知道它另外一个读音吗？你还知道哪些多音字？齐读本段。4、读课文第四、五自然段。思考：小松鼠每天都去地里看花生结了没有

3、，它找到花生了吗？你能读给大家听吗？假如你是小松鼠，你的心情会怎么样？（出示插图２）思考：花生真的被别人摘走了吗？你们能帮小松鼠找到花生吗？（小组交流、全班交流）再齐读课文。四、课本剧表演（学生戴头饰）五、拓展延伸：谁还知到在我们吃的事物中还有那些是长在泥土里的？六、小结：通过学习这篇课文你有那些收获？七、作业：续编故事《花生找到了》。板书：小松鼠找花生花（鲜艳） → 花生(谁摘走了呢？)     

4、(埋在地下）