九年级上）数学实践活动课计划.doc

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1、九年级数学实践活动课计划2013—2014年上学期莫旗巴彦农场中学代继坤一、活动课的目标“活动在实施全面发展教育中与学科相辅相成”，它们是同一促进学生发展过程的两个不同方面。学科教学中的活动、竞赛辅导及其它一些活动亦有所加强和发展。如实验、演示、操作、技能训练等，呈现了前所未有的势头。这些活动也有理论联系实际，手脑并用，学生自主，发展特长等因素，并有助于对学生能力和创造性思维的培养。但和活动课中的活动不可相提并论。学科课中的活动，从本质上讲是完全服从于和服务于本学科课堂教学需要的，它是学科课教学的重要组成部分。二、活动课的实施数学活动的特征：以学生的自我活动为主；以学生的自己

2、设计、组织、开展活动为主。活动课程通过学生自主活动，可以掌握学科课程难以包容的信息和技能。数学活动课作为课堂教学的一种有利补充，有利于发挥学生的特长，开阔学生的视野，拓宽学生的知识面，提高学生的智力，促进学生的全面发展。数学活动课可以成为数学学科课和数学竞赛辅导之间的桥梁，为部分学生接受继续辅导，参加竞赛创造更为有利的条件，但两者之间不能划等号。否则，就容易造成多数学生成为少数“尖子"学生的陪衬，导致数学活动课失去它的勃勃生机而误入歧途。这一点必须恰如其分地加以把握。三、活动具体内容8～9月份：活动1：“图案的设计”认真分析、探索图形的旋转的性质与中心对称图形的联系。10～1

3、1月份：活动2：“跑道的设计与计算”组织学生探索圆的弧长的计算和扇形面积的计算，体验学习数学的重要性。11～12月份：活动3：“键盘上字母的概率探究”总之，在设计、实施活动课程中，我从观念到实践都将活动课与学科课程相结合，以保证活动课本身的结构性和可操作性，保证数学活动课教学的正常开展，更好地实现其育人价值。