苏武传的导向案MicrosoftWord文档.doc

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1、《苏武传》导学案【学习目标】　　1、了解班固和《汉书》的相关知识。2、朗读断句，讲述课文故事梗概。3、积累文言常见的字词和句式；翻译文句。4、学习苏武的英雄气概，增强民族自豪感。【学习重点】积累和归纳整理文言常见的字词和句式。【学习难点】引导学生学习本文塑造人物形象的技巧和方法。【学习方法】诵读法、比较法、合作探究【教学课时】3课时【知识链接】1、作者及作品：班固（32—92），我国东汉著名史学家、文学家。幼年即聪慧好学，16岁入洛阳太学，博览群书。性情谦和，深受当时儒者敬重。后来继承父志，在父未完成的《史记后传》基础上撰写《汉书》。

2、因被人诬告私改国史而被捕人狱。幸其弟班超上书解释，汉明帝读了班固的书稿大为赞赏，召为兰台令史，后迁校书郎。班固“潜精积思二十余年”，终完成《汉书》写作。《汉书》是我国第一部纪传体断代史，记叙了自汉高祖元年至王莽地皇四年共229年的史实。《汉书》体例上全承《史记》，只是改“书”为“志”，取消“世家”并入“列传”，全书有十二纪、七十传、八表、十志，共一百篇，八十余万字。其中，八表和十志中的“天文志”是班固死后由他的妹妹班昭、妹夫马续续写的。《汉书》是继《史记》之后我国古代又一部重要史书。 2、写作背景：秦末汉初，北方匈奴凭借强大的军事力量

3、，不断扩大控制地区。文帝、景帝时代，汉王朝采取和亲政策来加强民族联系。武帝时，汉国力逐渐增强，多次与匈奴作战，取得了几次胜利后，转而重视结盟，指望通过恩威兼施之策来解除匈奴对汉王朝的威胁，恰好匈奴单于有意示好，汉朝也想趁机和解，于是派苏武出使与匈奴修好。【学习流程】1.自读，结合课下注释初步理解文意，初步完成学案。2.小组朗读，B、C层级学生轮流朗读，A层级学生纠错、点评。3.小组翻译，B、C层级学生轮流翻译，一人一句，A层级学生纠错、点评，并汇总疑难问题板书。共同补充学案。4.教师答疑，再补充学案。5.问题探究，踊跃自由发言。6.复

4、习，检测。【学习过程】预习案一、基础知识1、《汉书》是我国第一部体史，记叙了自汉高祖元年至王莽地皇四年共290年的史实。《汉书》体例上全承《史记》，只是改“”为“志”，取消“世家”并入“”，全书有十二本纪、八表、十志、七十列传，共一百篇，八十余万字。其中，八表和十志中的“天文志”是死后由他的妹妹班昭、妹夫马续续写的。“二十四史”是指由《史记》至《明史》的二十四部纪传体史书。它的前四史是、、和。2、班固，东汉著名的、，《汉书》开创了“包举一代”的体例，是继《史记》之后又一部历史与文学巨著。文学史上，司马迁与班固并称。班固又是东汉最著名的

5、的辞赋家，是他最重要的作品之一。二、我的疑惑：探究案第一课时一、朗读课文，熟悉内容。1、校正字音 ①昆邪王（）且鞮侯（）缑王（）②於靬王（）浞野侯（）棫阳宫()③稍迁至栘中厩（ ）监④数（）通使相窥（）观     ⑤使牧羝（）⑥阴相与谋，劫单于母阏氏（ ）归汉⑦故使陵来说（）足下 ⑧拥众数万，马畜（  ）弥山  ⑨子卿尚复谁为（）乎⑩何以汝为（）见⑾置煴（）火，覆武其上⑿汉天子我丈人行（）也32、注意断句：乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者会缑王与长水虞常等谋反（于）匈奴中。阴相与谋劫单于母阏氏归汉常能为汉伏弩射杀之虞常等七十余人欲

6、发，其一人夜亡单于使卫律召武受辞二、自读课文，理清思路。1、概括讲述课文情节故事2、标出课文结构层次，并归纳大意。第二课时一、小组合作，借助字词典、课文下注释，梳理文言常识。1、通假字①不顾恩义，畔主背亲②与旃毛并咽之③掘野鼠去草实而食之④空自苦亡人之地⑤法令亡常⑥大臣亡罪夷灭者数十家⑦武父子亡功德⑧信义安所见乎⑨因泣下霑衿，与武决去⑩前以降及物故2、古今异义①卧起操持，节旄尽落。　②皆为陛下所成就。　③我丈人行也。　④欲因此时降武。　⑤独有女弟二人　⑥且陛下春秋高　⑦武等实在　⑧太夫人已不幸　3、一词多义①使（1）数通使相窥观（2）

7、乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留汉者（3）单于使使晓武②语（1）以状语武　　（2）如惠语以让匈奴③引（1）虞常果引张胜　　（2）引佩刀自刺④食（1）绝不饮食。　　（2）掘野鼠去草实而食之　　（3）廪食不至　　（4）给其衣食⑤发（1）虞常等七十余人欲发　　（2）恐前语发4、词类活用①单于壮其节②诚甘乐之③欲因此时降武④空以身膏草野⑤反欲斗两主⑥何以自苦如此⑦天雨雪⑧羝乳乃得归⑨杖汉节牧羊⑩武能网纺缴，檠弓弩⑾惠等哭，舆归营⑿陵与卫律之罪，上通于天5．特殊句式：Ａ、倒置句（1）送匈奴使留在汉者　（2）为降虏于蛮夷　（3）何以汝为见　（4）子

8、卿尚复谁为乎　（5）何以复加　（6）信义安所见乎（7）大臣亡罪夷灭者数十家Ｂ、判断句Ｃ、被动句二、合作探究文章并不具体描述苏武的每一事迹，而是有详有略，比如文章对卫律和李陵劝降的部分就描写得特别详细，为什么作者要这样处理