王小燕81认识压强.doc

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1、集体备课表（物理）年级八学科物理主备人王小燕时间二次备课人备课组长签名教研组长签名教导处意见课题类型课题名称8.1认识压强修改意见教学目标知识与技能：1.知道压力的概念，知道压力的作用效果跟压力的大小和受力面积因素有关；2.知道压强的概念、公式和单位，能用压强公式进行简单的计算；3.知道增大压强和减小压强的方法及其在生产、生活中的应用。过程与方法：1.通过经历“探究压力的作用效果与哪些因素有关”的科学探究过程，学习运用控制变量法解决问题；2.通过观察生活中各种与压力有关的现象，了解对比是提高物理思维的方法。情感、态度与价值观：1.通过

2、经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度；2.通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的喜悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学生学习的信心；3.通过对日常生活、生产中压强现象的解释，使学生养成将物理知识应用于日常生活、生产的意识教学重点压力和压强的概念及压强的计算教学难点压力与压强概念的理解教学准备自制多媒体课件、气球、短铅笔。　　教学课时1教学程序评点与建议一、引入新课[情境展示]：人穿鞋直接走在雪地里，会留下深深的脚印，而穿上滑雪板却能滑下而不会陷在雪中。[设疑]：为什么相同的力作用效果却不

3、同呢？二、新课教学（一）什么是压力物理学中，把垂直作用在物体表面上的力叫做压力。压力作用在物体表面，能使物体发生形变。（二）探究压力的作用效果1、问题情境图针的头做得很尖，就容易嵌入物体；大型载重车安装了许多车轮，就不致于压坏路面。2、提出问题压力的作用效果到底与哪些因素有关呢？3、猜想与假设4、制定计划与设计实验教师评价实验方案。5、进行实验与收集证据：1、将小方桌的正面朝上放在沙面上，观察桌脚陷入沙面的深度并测量。2、仍使小方桌正面朝上放在沙面上，在桌面上放砖块，观察桌脚陷入沙面的深度并测量。3、讲小方桌反面朝上放在沙面上，观察桌

4、脚陷入的深度并测量；4、然后在桌面上放同样大小的砖块，观察沙面下陷的深度并测量。6、分析与论证：比较1与2，3与4的实验现象，可知在受力面积相同时，压力越大，沙面下陷的深度越大（力的作用效果越明显），说明压力的作用效果跟压力的大小有关，比较1与3，2与4实验现象，可知，在压力相同时，受力面积越小，沙面下陷的深度越大（力的作用效果越明显）。表明压力的作用效果跟受力面积大小也有关。（三）什么叫压强由于压力的作用效果同时跟压力大小和受力面积有关，为了全面地反映压力作用的效果，可以依照描述速度的方法，引入压强的概念。物理学中，把物体单位面积上

5、受到的压力叫做压强。在国际单位制中，力的单位是N，面积的单位是m2,压强的单位就是牛每平方米（N/m2），它有一个专门的名称叫做帕斯卡，简称帕，符号Pa。1Pa=1N/m2。[学生练习]：1．一个质量是40kg的中学生，他每只脚着地的面积为120cm2，他走路时对地的压强是多少帕?(g＝10N／kg)2．芭蕾舞演员的体重是475N。接地面积为9．5cm2，一只大象体重60000N．每只脚掌面积600cm2，比较芭蕾舞演员足尖对舞台的压强和大象四脚着地时对地面的压强哪个大．(1)在计算的过程中各单位一定要换算成国际单位。(2)要弄清受力

6、面积的大小．例1中学生行走时始终有一只脚着地．故受力面积为一只脚的着地面积．而大象四只脚站立时，受力面积则考虑四只脚着地时的面积．(3)还要注意题中压力的大小就是重力的大小．但不是任何情况下，压力的大小都等于重力。（四）怎样增大或减小压强[学生活动]：根据压强公式，讨论图8-6中的实例。哪些有利于增大压强？哪些有利于减小压强？[讨论]：你还能举出增大或减小压强的其他事例吗？学生发言，教师点评。[总结]：增大压强的方法有1、受力面积一定时，增大压力2、压力一定时，减小受力面积3、增大压力的同时减小受力面积减小压强的方法有：1、受力面积一

7、定时，减小压力2、压力一定时，增大受力面积3.减小压力的同时增大受力面积（五）课堂小结1．压力：是垂直作用在物体表面上的力．压力不是重力。2．压力的作用效果与压力的大小和受力面积有关3．压强：是反映压力作用效果的物理量．4．压强的定义：物体单位面积上受到的压力叫压强．单位：牛顿每平方米(N/m2)也可用帕斯卡，简称帕(Pa)5．计算公式：压强＝压力/受力面积即P＝F/S6．增大压强的方法：①受力面积一定时，增大压力来增大压强②压力一定时，减小受力面积来增大压强③同时增大压力和减小受力面积来增大压强7．减小压强的方法：①受力面积一定时，

8、减小压力来减小压强②压力一定时，增大受力面积来减小压强③同时减小压力和增大受力面积来减小压强教学总结本节知识相对较简单，主要介绍固体压强的特点和计算，学生往往出错在压力的示意图表示和关于压强计算中的单位换算，也是中考考点