游戏让小学英语课堂活起来.doc

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1、游戏让小学英语课堂活起来增滘小学黄杏嫦《小学英语课程标准》指出，兴趣是学好语言的关键，激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。那么，如何激发小学生学习英语的兴趣呢？如何让小学英语课堂活起来呢？我认为：最重要的是在英语教学中融入适当的游戏。这不但有利于培养学生的学习兴趣，符合少年儿童的心理和生理特点，也符合游戏教学法的“乐学”原则。所谓游戏教学法就是在教学中尽可能将枯燥的语言现象转化为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式，为学生创造丰富的语言交际情景，使学生在玩中学、学中玩。那么，结合实际的教学目标，如何有效地设计安排一节课的

2、游戏活动呢？经过不断深入课堂的教学实践活动，我总结出了如下的基本模式，即：唱歌热身—游戏引入—新知学习—边玩边练—角色表演—竞赛巩固。唱歌热身是教学的第一个环节，主要是在上课前唱一两首英语歌曲或者节奏鲜明的歌谣，配上动作，通过歌声营造英语学习氛围，并通过唱歌集中学生学习的注意力。游戏引入是教学的第二个环节，利用恰当的游戏引入新课是激发学生学习兴趣的有效途径，也是一节课成功的关键。例如：T：Hello,boysandgirls.Let'splayagame,OK?Ss:OK!T:(让学生蒙眼摸物品猜）Now,pleaseguess：“Wha

3、tisit?”S1:Isitapencil?4Ss:No,itisn't.S1:Isitapen?Ss:Yes,itis.…这种引入新课的方法不但复习了大量的词汇和句子，为学习新内容做了铺垫，而且由于学生急于想知道答案而促使他们动脑筋、开口讲英语，那么无形中就提高了学习效率。这样游戏引入的方法比以往那种直白的交代任务的做法要更自然和轻松，进一步保持学生的学习兴趣，以及活跃课堂气氛。新知识学习是教学的第三个环节。我在这个环节中尽可能采取实物、图片、挂图、简笔画和丰富的肢体语言等直观的教学手段，以及结合多媒体，使语言教学更加直观、生动有趣，学

4、生更容易接受。边玩边练是教学的第四个环节，此时是开展游戏活动的好时机。经过新知学习，学生对该课内容有了一定的了解，必须通过练习来消化。用边玩边练的方法，可以使枯燥的练习变得趣味十足。该阶段可以开展许多生动活泼的游戏，如：猜一猜、开火车、猜拳、找朋友、单词接龙等等。但切记在组织学生活动时要活而不乱、动静有序，要使每一个学生都参与活动，反对那种只顾少数优生而忽略大多数学生的做法，要注意尽量安排集体游戏，特别是那种需要集体配合和体现协助精神的游戏。这样可以操练语言又可以培养学生的集体荣誉感和团体精神。如：学习句型:Whereis…?以四人小组的

5、活动形式，让第一个同学摆放自己的物品（如尺子）,并问：“Whereistheruler?”4其他三个同学，看谁能最快最准确作出回答。接着第二个同学摆放物品并提问，如此类推。这样即巩固了所学新知识又培养了学生的学习兴趣，增强了课堂活力和吸引力，还培养了学生合作学习的好习惯。再如学习颜色单词时，让学生同桌玩猜拳游戏，要求一边猜拳，一边说：Whatcolourisit?猜赢的同学拿出彩色笔，让输的同学用It’s…答。这个游戏有趣又激烈，好胜心促使学生的精神必须集中，能让学生积极参与。游戏过程中，学生高高兴兴地把所学知识掌握了。用边玩边练的方法可

6、以使枯燥的练习变得趣味十足，学生在学中玩、玩中学，提高学习效率，活跃课堂气氛，正所谓是一箭双雕！角色表演是教学的第五个环节，也是把知识转化为能力的环节，是学生最兴奋的时刻，也是训练学生运用英语进行交际的好机会。学生此时可以尽情发挥自己的交际能力。针对小学生不害羞、爱表演的天性，教师应该抓住契机努力营造表演氛围。如：学习“I’ma…Ican...”教师准备一些简单的动物头饰，让表演更加有趣。表演的学生非常兴奋，台下的学生也兴趣盎然，学习效果也出来了。竞赛巩固是教学的最后一个环节，也是一节课的小节。竞赛是学习、练习的一种好形式。小学生好胜心强

7、，利用竞赛可以激发学生的兴趣，操练和巩固所学知识。竞赛一般可贯穿教学的全过程，也可以在课结束前进行决赛，并分出胜负，培养学生的竞赛意识。如：课堂评比，课堂上表现好的或者玩游戏获胜的，可以加分等。这是需要集体配合，体现协助精神，这样即可以大大提高了学生自主学习的积极性，又可以培养学生的集体荣誉感和团体精神。4总之，游戏是小学生非常喜欢的活动形式。结合小学生的年龄特点和心理活动特征，在英语课堂上适当地运用游戏教学，可以有效地达到传递信息和巩固、操练、复习所学内容的目的；游戏容易激发学生的学习兴趣，在英语课堂上巧妙设计游戏活动，可以有效地调动学

8、生的积极性，有利于小学生的智力开发、情感培养，引发小学生的求知欲，培养团队精神和树立合作意识；游戏教学方法的精髓是愉快教学。因此，游戏能让小学英语课堂活起来！4