研修学习新课标解读培训方案.docx

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1、研修学习新课标解读培训方案依据学校和教师的发展需要，以促进教师职业专业化发展，立足学校，由学校组织施行教师进行各项教育培训。一、培训宗旨教育的可持续发展，只有建设一批可持续发展的教师队伍。以建设一支“师德高、师能强、师识博、师业精、师表美、师绩显”的学习型教师队伍为目标，以“发现问题（找目标）——自修、反思、合作交流、专家引领——实践反思、总结归纳——解决问题”为培训思路，坚持理论和实践相结合，课程改革和教育综合改革相结合，学习外地经验与学校实际相结合，通过各种形式的培训努力提高教师队伍的综合素质，提高学校办学的综合实力。二、培训目标 1、更新教育观念，掌握学科课程的基本理念，能在教学过

2、程中体现新的教育理念。 2、深入研究学科教学中的各种实际问题，根据课程标准的有关要求，解决课程实施过程中出现的问题。 3、理论与实践相结合，探索实施新课程的有效途径。 4、通过各种培训研修，提高各教师的教学基本功和教学实践能力，各学科教学质量有新的提高，教师教研物化成果有新的突破。三、培训原则 1、以继续教育与校本培训相结合。 2、学校集中培训与自主学习相结合。 3、普及与提高相结合。 4、学习、研究与应用相结合。四、培训对象全体教师 五、培训内容 结合我校教师群体的实际情况和课改的实际工作需要，我校校本培训主要进行以下几个方面的培训学习。 1、教育观念的更新 通过对现代教育理论的学习，

3、逐步形成新的教育理念，重新审视自己的教育教学行为，反思自己的教育理念及教育行为，及时修正自己的教育教学行为，使之更符合新课程的教学要求。 2、课程标准的解读。课程目标决定了课程的性质、类型、内容、形式和手段。强化目标意识，重视目标研究，体现教学目标的多元化，是进行新课改的重要教学环节，各学科以课程标准学习为主的校本培训是重要的内容之一。 3、教材研究。研究教材，领会编者意图和编排特点是用好教材，用活教材的基础，也是提高教学质量的前提条件，这也是我们进行教学研究的立足点。 4、教学实践。教学实践是教师工作的重要环节，新的教学理念的体现，教师的教育教学能力的反应都是通过教学过程的点点滴滴来体

4、现和反应。因此在校本培训中，以实践操作为主的策略研究是重中之中。这一内容的培训包括普通话、教具制作与使用教学基本功、教学案例分析、教学设计、观摩研讨（听课评课、说课）、问题研究、经验交流等。 5、课题研究的探索。教而不研则浅，研而不教则空，我们如何在教学这一项具有复杂性和创造性的劳动过程中，结合自己的学习和工作进行探究，做到“教与研”紧密结合，这是我们走向学习型和研究型教师的必由之路，这也是提高教师理论水平和实践能力的有效途径之一，进行课题研究的学习培训和实践是我校校本培训的一项主要内容。六、培训形式 1、自修学习。2、教学示范（说课和上课、听课和评课）研讨。3、专题讲座。4、案例分析。

5、5、课题研究。6、问题沙龙。七、培训时间安排 1、集中培训：实行周例会制度，坚持以会代训。听各种电教课或专题讲座、经验交流。 2、教研组研讨：按照每学科教研组的活动时间进行课标解读、教材研究、经验交流、说课上课、听课评课等。