哈尔滨市阿城区教师进修学校李景阳

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1、哈尔滨市阿城区教师进修学校李景阳❈《指导纲要》解读❈教师信息技术素养❈教师教育技术标准❈课堂教学误区分析❈信息技术教学原则❈让信息技术教学更有魅力❈酝酿中的《课程标准》简介❈关于教学特色《指导纲要》解读ZHIDAOGANGYAOJIEDU1学习深度解读夯实基础有效教学QQ:397750459✪纲要形成历程✪课程目标✪课程性质✪基本理念✪教育目标✪教学目标✪教学内容设置✪课程管理与实施信息技术课程的发展历程20世纪80年代文化论（前苏联“程序设计是第二文化”）1982年，首都5所大学附中，计算机选修课实验。1983年邓小平给北京景山学校题词：教育面向现代化，要面向世界

2、，面向未来。1984年1984年，“计算机普及要从娃娃抓起”。政策性，历史性。1986年1986年，教育部，工具论，计算机课1994至1987年《指导纲要》试用稿、修订稿2000年10月《指导纲要》试用稿颁发，更名为信息技术课程2010年《课程标准》酝酿和制定计算机学科教学80年代初，程序设计是第二文化，我国中小学教育信息化第一次浪潮。计算机辅助教学80、90年代末，计算机与基础教育相结合是国际教育改革发展趋势。网络教育2000年，建网、建库、建队伍。教育热点基础教育信息化三次浪潮云教育2010年，基于云计算商业模式应用的教育平台服务。课程目标通过信息技术课程使学生

3、具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。主要任务：培养学生对信息技术的兴趣和意识让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。操作性实践性探究性操作能力●以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标。●以操作性、实践性和探究性为特征的基本学习领域之一。●义务教育阶段信息技术课程以培养学生对信息技术的兴趣

4、和意识，建立学生的基本信息素养为根本目的。信息素养课程性质学科特点教育目标培养兴趣和意识建立基本素养根本目的●　文化性●　基础性●　实践性●　综合性●　应用性●　创新性●　发展性奠定基础义务教育阶段信息技术课程着重培养学生的基本操作技能，强调基础性，注重学生动手能力的培养，为学生打造终身学习的平台。12注重素养以培养学生的信息素养为宗旨，使学生在学习信息的获取加工管理表达与交流的过程中，掌握信息技术，感受信息文化，增强信息意识，培养学生良好的信息素养。3重在实践应与学生日常的学习和生活紧密结合鼓励学生将所学的信息技术积极地应用到学习和生活实践中去让学生在学习过程中掌

5、握并应用信息技术解决问题的方法，在学习中实践，在实践中学习。基本理念培养学生积极主动参与信息技术学习的兴趣，良好的信息意识和必要的信息处理能力，健康负责的信息技术使用习惯，引导学生学会使用信息技术支持学习和解决问题。更加注重学生感知层次的培养。小学信息技术教育的目标1、了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。2、建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。3、在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。4、能够在他人的帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，

6、发展个人的爱好和兴趣。5、知道应负责任地使用信息技术系统及软件养成良好的计算机使用习惯和责任意识。小学阶段教学目标①知识目标：通过信息技术课程的学习，让广大中小学生了解信息技术基本知识，了解信息技术的发展，了解信息技术的应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。②能力目标：通过信息技术课程的学习，培养学生获取信息、处理信息、应用信息、传输信息的能力；培养学生利用信息技术对其它课程进行学习和探讨的能力；培养学生的创新精神和实践能力。③情感目标：培养学生对信息技术的兴趣和意识；教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术。简单地说，就

7、是从三个方面培养学生的信息素养：(1)养成信息技术情感和伦理道德修养；(2)掌握信息技术基本知识；(3)提高应用信息技术的能力。模块一信息技术初步1、了解信息技术基本工具的作用，如计算机、雷达、电视、电话等。2、了解计算机各个部件的作用，掌握键盘和鼠标器的基本操作。3、认识多媒体，了解计算机在其他学科学习中的一些应用。4、认识信息技术相关的文化、道德和责任。小学阶段教学模块模块二操作系统简单介绍1、汉字输入。2、掌握操作系统的简单使用。3、学会对文件和文件夹（目录）的基本操作。小学阶段教学模块模块三用计算机画画1、绘图工具的使用。2、图形的制作。3、图形的着色。