谈我国当前小学音乐教育存在的问题及解决对策.pdf

《谈我国当前小学音乐教育存在的问题及解决对策.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、2014-05方法交流谈我国当前小学音乐教育存在的问题及解决对策文/黄丽摘要：由于素质教育的开展，小学音乐教育取得了明显的成果。但是还存在诸多方面的不足：对于“学科综合的理解存在片面性”，音乐教学与音乐性存在较大的偏差；对于民主气氛的理解存在偏离，而且音乐课堂的纪律性也不是很严格；“赏识教育”理解片面，对于教学的评估不能够从整体上进行。因此，为了有效解决当前小学音乐教育中存在的不足，就需要健全小学音乐教师队伍，音乐类课程的安排要合理，制定有效的激励措施。关键词：小学；音乐教育；问题；对策小学音乐教育对于小学开展审美教育具有非常重要的作用，有相应的

2、深度和广度。此外，除了基本的赏析教育，对于基本音乐对于培养小学生的情绪、增强学生的情感表达能力具有很强的推理论知识、线谱试唱等教学也要给予重视。进作用，为小学生健康人格的形成以及思维活跃度的提高具有非2.正确使用激励评价常积极的作用。尤其是在当前新课程标准实施的阶段，学生综合素赞美在教育中作为一种重要的教学方法和教学艺术，其作用质的提高已成为当前教育的主要方面，在小学开展音乐教育具有是非常重要的。音乐教师在平时的教学中对于赞美的运用要实事非常重要的作用，而且音乐教育的重要性也已经得到了各行各业求是，做到恰到好处，把握好尺度。赞美的运用要把握时机，

3、适时进的认同。因此，如何加强小学音乐教育也已经成为当今社会教育的行。学生在学习过程中，老师对其尽心赞美，能够有效地调动学生重要方面。的学习兴趣；当学生遇到困难时给予适当的激励，对于学生增强克一、我国当前小学音乐教育存在的问题服困难的勇气和信心有很重要的作用；当学生取得比较好的成绩1.课堂教学内容枯燥无味时进行表扬，会使学生更加充满斗志。因此，把握赞美的时机，掌握在小学音乐教育中开展古典音乐欣赏和学习对于学生的发展好火候，才能够有效地发挥赞美的重要作用。具有非常重要的意义，与此同时，我们也应该注意教学内容要与时3.加强建设小学音乐教师队伍俱进，要贴

4、近生活。尤其是在小学中音乐教育的开展也要注意很多对于音乐教育的重要作用，社会各界要给予充分的重视，除此方面，由于小学生年龄比较小，心理发展不够成熟，如果盲目地接之外，对于音乐教育中教师队伍的建设也要给予充分的重视。教师触经典，不仅会增加他们的理解难度，同时还会影响他们对音乐欣队伍的建设对于小学音乐教学质量有非常大的影响。音乐教育需赏和学习的积极性。要由专业教师开展，避免出现其他专业教师代课的现象。2.音乐得不到应有的重视4.开展丰富多彩的音乐实践受我国应试教育的影响，目前很多小学领导对于主要课程中的音乐课具有非常强的实践性。学生对于音乐的学习仅仅

5、依靠语文、数学等常规骨干学科比较重视，对于音乐课程的安排和重视课堂教学是远远不够的，实践是音乐教学取得良好效果的关键。因程度明显不足。这在很大程度上是受我国应试教育体系的影响。如此，学校在进行音乐教学计划安排时，应该安排必要的时间让学生果音乐课程长时间得不到学校领导关注，就会使得学生和家长对进行实践。于音乐教育失去信心。总之，根据上述的分析和讨论可知，小学音乐教育的加强对于3.课时量得不到有效的保证学生的发展具有积极的作用。音乐教育应该得到社会各界的充分由于《义务教育音乐课程标准》在小学实施以来，音乐课程的重视，对于当前的小学音乐教育存在的不足要

6、进行认真的分析，制安排也没有明确要求，因此在绝大多数小学音乐教育中都没有给定相应的措施来进行改善。通过这些方法，才能有效地保证小学音予重视，音乐课程的安排也无法有效地实施。由于学校领导和家长乐教育的合理开展，从整体上改善小学音乐教育的质量。都比较重视主干学科，在这种情况下音乐课程安排又少，而且学校参考文献：在进行一些活动时通常要挤占音乐课程的时间，有时甚至有音乐［1］冉令军.走出音乐教学的误区［J］.新校园，2011（07）.课程被其他主要课程占用的情况出现。因此，就很难保证小学生接［2］李红.浅谈我国当前小学音乐教育存在的问题及解决对策触音乐知

7、识的有效时间。［J］.中国科教创新导刊，2013（03）.二、解决当前小学音乐教育问题的对策［3］胡洪.架起一座通往审美艺术的桥梁：浅谈如何在音乐欣1.增加音乐课程量赏课中培养小学生的创造力［J］.现代阅读：教育版，2012（14）.根据我国小学中音乐课程的安排来看，对于中外音乐进行简单的讲解和赏析都很难满足要求。虽然小学生对于音乐的理解还（作者单位吉林省通化市石棚小学）存在很多障碍，但是在小学音乐教学中对于中外音乐欣赏也需要誗编辑张珍珍誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗誗［2］王

8、君秀.让开放性教学悄悄走进高中语文课堂［J］.新作文：2011（07）.教育教学研究，2010（24）.（作者单位哈尔滨师范大学）［3］