新标准第十册第三模块.doc

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1、Module3Library主题:Library教学任务:usingalibrary学习任务:haveyougottheharrypotervideos?Sorry,wehaven’tgotthevideos.Butwehavegotthebooks.Youcanusethecomputers.语法：havegot,can词汇:return,borrow诗歌:atthelibrary.教学工具:Picturecards,software,BereadyforCD-ROM,taperecorder,lettercards.教

2、学方法:Cooperatewitheachotherandcompareamonggroups.授课时间:2009.03.23第一课时教学程序：1.热身复习l教师热情问候学生。播放歌曲录音，全班一起复习上节课的歌曲，营造轻松的课堂氛围。2.课文导入l老师拿出一支钢笔向学生介绍：“look!I’vegotapen.Haveyougotapen?”引导学生根据自己的情况回答：“yes,Ihave/no,Ihaven’t.”然后把问题和回答写在黑板上。3.课文教学l将本课的挂图贴在黑板上，呈现SBUNIT1活动1。老师播放录音，

3、请学生边看图边听人物之间的对话。简易学生听一遍录音时不打开书。听完后。老师提问：“havethelibrarygottheHarryPottervideos?”请学生回答。让学生打开书，再放录音，请学生在听的同时划出不明白的单词和句子。接着，老师进行讲解，新单词的操练可采用开火车、小老师等讲解形式，在形式理解和掌握了单词的意思后，老师播放第三遍录音，在每一句后停顿，请形式模仿跟读。最后，通过个别抽读理解形式掌握的情况。l把全班分三组表演对话，分布扮演amy、lingling、和图书管理员。可以再请形式三人一组自由练习。然后

4、请2-3组到讲台前为大家表演。股利形式在表演的过程中适当的加入动作和表情。请全班一起评出l请学生看SBUNIT1活动2的句子老师播放录音，请学生边听边指图。再放录音，每句话后停顿，请学生跟读。之后可以采取小组互相读等方式进行操练。l请全班一起完成ABUNIT1练习1。请学生边听边判断对错。做完后，全班一起订正。接下来，把学生分成二人一组，仿照练习2进行问答练习。4.任务完成l完成运用任务1。老师带领学生一起认读书名，确保学生认识每一个英文书名。然后二人一组进行对话练习。l完成运用任务2。现让学生读题目的要求，然后请几名学生

5、说说每幅图中的是什么物品。播放录音，请学生边听边完成练习。l完成运用任务3。老师可以现请二名英语程度较好的学生作师范，分别扮演记者和行人，让每个学生都能充分的明白游戏的意思。必要时，请老师给帮助。5.课后作业l全班完成运用任务4。l个别完成运用任务5。第二课时教学程序：1.热身复习l展示上节课的作业，欢迎学生上台表演自编的课本剧，并评出“最佳编剧奖”。此项活动是对上一单元课后作业的检查。l老师从学生以完成的调查中任意挑选出几份，请填表的学生们到讲台前为全班做介绍，老师给予表扬和奖励。2.课文导入老师出示图书馆的单词卡，对学

6、生说：“图书馆是一个公共场所，许多人都会到图书馆借书和查阅资料，英国的图书馆和我们的图书馆有哪些相同地方，又有什么不同？让我们一起来学习这篇课文。”3.课文教学l老师把本课挂图贴在黑板上，老师播放录音，呈现SBUNIT2活动1。请学生看图听课文，了解对话的大意。听完后，可请学生说一说自己听到的内容。请学生打开书，老师再放录音。学生边听边看书，同时用笔划出生词，并根据上下文试着理解这些单词的意思。老师讲解学生提出的单词。老师通过纠正学生的语音，语调。可以请学生用这些单词来造句，加强对单词的掌握和运用。l学生完全理解课文后，老

7、师再放录音，每句话后停顿，请学生跟读。老师可根据课堂情况，对较难的句子采用个别学生读，分组读等形式巩固练习。最好，请全班分角色朗读。l请学生看SBUNIT2活动2。先让学生说一说自己常去的公共场所，老师把这些名词写在黑板上。然后请学生模仿例句，说一说图中的这些公共场所可以做和不可以做的事情，提醒学生在公共场所一定要注意公共道德。l请学生看SBUNIT2活动3的插图，老师放录音，请学生认真听，并试着理解歌词大意。老师讲解有难度的句子，必要时领读。再放录音，请学生边听边，感受歌曲的节奏和韵律。l请学生看ABUNIT练习4。先让

8、学生自己读一读这些句子，然后老师播放录音，请学生体会录音中的语音和语调。再放录音，逐句停顿，请学生模仿跟读。4.任务完成l完成运用任务1。首先老师带领学生识图，然后感受学生游戏规则。请几名学生到讲台前与老师一起做游戏，演示给大家看。l全班完成任务2。请学生四人一组，互相交流对本班学生守则的看法，请几名代