刘毅婧-心理素质教育教案.doc

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1、小学生心理素质训练教案市八中刘毅婧《学习中的苦与乐》一、主题分析1、训练意图:帮助学生树立正确的学习苦乐观;积极体验学习中的乐趣,当自己存在痛苦体验时能积极主动调节自己的情绪;学会劳逸结合。2、训练目标:A帮助学生认识学习作为一种脑力劳动总会是苦乐相伴。B说出学习中令自己无比快乐的事,说当时的体验、感受。C说出因学习使自己苦恼甚至痛苦难受的事。D学会享受学习的乐趣,学会合理地调节心态。3、重难点:体验为学求知的快乐,通过树立远大的学习目标调节自己的心态。二、板块剖析1、判断鉴别A导入:在五年的学习生涯中,你最大的感受是什么?B实话实说:——小组讨论。每组都有重点发言人

2、,记录员要记录每个同学的意见和理由。汇报“本小组共(  )人,有(  )人认为学习是快乐的,理由是……;有(  )人认为学习很苦,原因是……”——辩论。正反两方代表分别陈述自己的观点,自由辩论,老师随机调控。2、策略训练A过渡:刚才,有同学赞成学习不完全是快乐的事,也不完全是痛苦的。当我们陷入困境,感到痛苦时,有没有好的解脱办法呢?B自由发言,回忆、归纳出曾经使用过的变苦为乐的方法。汇总到黑板上,大家举手投票,排出这些方法的优劣程度。讲故事《少年周恩来》。C“快乐火车”游戏:引导学生说出学习中的快乐。D注意劳逸结合,唱《童年》、《快乐老家》。三、反思体验1、师生对话:

3、把自己的真实想法写在“想想说说”栏目中。附上自己比较赞同的同学的观点。2、静思:本节课获得了哪些认识,然后和同桌交流。3、歌曲结束:《苦乐年华》。 《门门功课我喜欢》一、主题分析1、训练意图:帮助学生树立以感兴趣的态度来对待每门功课。既要努力把自己喜欢的课程学得更好,也要凭意志和努力把自己不太喜欢或不太擅长的课程学好,逐渐产生兴趣。当自己出现偏科时,要采取行之有效的措施予以纠正。2、训练目标:A认识到兴趣不是天生的,是基于个人的态度形成的。B回顾自己以前对各门功课的态度,体验感兴趣的态度来学习的愉悦。C反思自己偏爱或厌恶某一门(些)课程的原因,采取有效措施。D掌握增强

4、学习兴趣的途径、方法和技巧。3、重难点:形成关于学习兴趣的个人认识;体验有浓厚兴趣时的愉悦和缺乏学习兴趣时的苦闷、困惑等心情,掌握防止偏科与增强学习兴趣的方法。二、板块剖析1、判断鉴别A兴趣对话:你最喜欢哪一门课程,为什么?B调查员进行统计:姓名最喜欢的课程及理由最不喜欢的课程及理由C查一查:对9道题目作自查。遵循两个原则:一,安慰原则。二,保密原则。D告诉你:把一些与学习兴趣有关的名言警句送给学生。2、策略训练A过渡:你是怎么喜欢上这门功课的?当你发现自己对这门课兴趣下降或开始讨厌该怎么办?B情景表演:近期要开设一门新课程(游泳),甲认为对身体有好处,准备努力学;、

5、乙认为自己瘦小,肯定很难学,没信心。两位同学对这门课存在不同的心理准备状态,设计台词,准备表演。搞咨询活动,使其放弃消极心理,树立积极的心态。C小品表演:咨询:我是如何培养对学科的兴趣的?D注意劳逸结合,唱《童年》、《快乐老家》。三、反思体验1、书面表达:短文《纠正对某课程的厌学/偏科的倾向》。2、静思:自己对哪些学科不感兴趣,应采取什么措施。3、口头报告:向同学介绍最能反映自己带有浓厚兴趣参与学习活动的事件。4、讨论:对“帮一帮”、“议一议”中问题展开讨论。《学习遇难我不怕》一、教学目的  1、明确勇气和信心在战胜学习困难过程中的作用。  2、回顾自己曾经遇到过的各

6、种困难时,有正视困难的勇气,感受和体验在遇到学习困难的时候和克服困难之后的不同心情。  3、学会对学习困难进行合理的归因,克服自己意志品质中的弱点和缺点,掌握克服困难的方法。二、教学重难点1、重点:感受和体验遇到学习困难的时候的心情;总结自己战胜学习困难的方法。2、难点:对学习遇到困难的归因,克服意志品质中的弱点和缺点。  三、教学时间    一课时四、教具准备    灯片、投影仪五、教学过程(一)导入   上课之前,我给孩子们讲一个小的故事,不过,老师讲的时候,请大家专心地听,去感受,然后说说你听后的感受。(二)教学内容      完成鉴别判断部分 1、教师讲书上的

7、小故事,学生一边听一边思考教师出示的两个问题。 2、四人小组的同学交流自己的看法和意见。 3、全班交流。 4、把自己的意见和想法写下来。 5、给5分钟让学生完成鉴别判断。 6、评一评。教师不必对具体和个别学生进行评价,只是针对现象进行估计,适度表扬他们,并给他们指出需要改进的地方。 完成策略训练  1、当我们遇到困难的时候,我们想一些方法来进行改进。  2、教师出示改进的几种方法和措施。      “知道自己在学习中遇到了困难”      “找出生病的原因”      “每天进步一点点”  3、让学生进行讨论,并说出这些好方法的好处,最好能说出自己认

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