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《小学音乐 采山 教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、采山教学设计1教学目标1、指导学生用欢快、活泼的情绪,有感情地演唱歌曲《采山》,并乐于用多种艺术形式来表现歌曲,让学生明白劳动最光荣的道理。2、能准确掌握XXXX、XXX、XXX的节奏和八分休止符0,并能在实践活动中运用。2学情分析歌曲《采山》是一首带有民歌风的歌曲,歌曲中出现了许多十六分音符,如“6661”“3331”“532”“216”,旨在让学生学唱歌曲的同时,体验十六分音符的时值。而三年级的学生初步掌握听赏的能力,主张道而弗牵的教学模式。3重点难点重点:1.能用欢快活泼的情绪,朝气而有弹性的声音,完整准确的演唱歌曲《采山》。2.能准
2、确演唱十六分节奏。3.能从歌曲中感受到劳动的愉快,养成爱劳动的好习惯。难点:1.十六分节奏的掌握。2.学生用轻快的声音演唱歌曲。4教学过程活动1【导入】组织教学(一)组织教学:1、播放《采山》歌曲伴奏,教师用康佳鼓打击节拍重音,学生按着伴奏节奏走步并拍手进教室。2、师生用轻柔的歌声互相问好。(二)【过程分析】音乐渲染课堂氛围,鼓点培养学生良好的节奏感,同时建立学生轻声高位置的发声方法。活动2【导入】情境渲染(二)情境渲染:1、教师带领学生用柯文手势进行音高训练。师:亲爱的小伙伴们,今天,我带你们一起出去玩一玩。看,我准备了一个小篮子,猜猜,
3、它有什么用?可以采摘很多食物,小花。那我们提子小篮子准备出发。不巧,外面下了一点小雨,没事不影响我们的心情对吧!看,我们来到了哪里?(PPT展示一座山)来到了一座陡峭的山下,山好高,我们用一个音符来感受一下它的高度,就用5,低音5,高音5,听到刚才的声音,我想我们一定没有爬山的力气了,我们拿出干劲,低音5,高音5,爬到山中间了,低音5,2,高音5,带着十足的干劲我们终于爬到了山顶。55
4、55
5、52
6、5—
7、
8、(要求:用顿音的方法演唱)【过程分析】歌曲的主要音域为低音5—高音5,用形象的方式爬山来感受音高有利于学生快速掌握歌曲的主要音域。柯文手
9、势训练巩固每个音的音准,哪个音高或者低,用手往上或下移动,让学生很快掌握音准。歌曲基调是欢快活泼,用顿音的演唱方法歌唱不仅巩固了正确的呼吸以及发声方法,也衔接了后面的歌曲处理。2、师:同学们,终于爬到山顶了。哇,山上好多的蘑菇,我们一起采蘑菇。播放音乐,我们一手拿着篮子,一手采蘑菇。(学生自由律动)。看我采到几颗大蘑菇,我看到有的小朋友还采到了很多的小蘑菇。我把它们制成了蘑菇节奏卡,我们一起来拍一拍。大蘑菇:XXXO小蘑菇:XXXX大小蘑菇:XXXXXXX.X细心的小伙伴一定发现,山上不仅有蘑菇,还有木耳,山菜等,接下来,我把蘑菇节奏卡重新
10、组合了一下,你们拍一拍:XXXXXO我们来读一读:采呀采蘑菇0采呀采木耳0【过程分析】情景式的导入较易激发学生的学习热情,用采蘑菇的方式引导学生进行节奏的学习有效地激起学生的学习兴趣,学生自主发现的学习方式更能引发他们的兴趣,同时课堂采用师生学习、生生学习的方式,互助轻松的课堂能容易掌握知识与技能。活动3【讲授】新授教学(三)新课教学:1、介绍采山,聆听歌曲,感受歌曲师:同学们,山里的小朋友们把我们刚才采蘑菇,采木耳等活动叫做采山,今天,我们就来学习一首歌曲,名字就叫做《采山》。一起来听听,播放音乐采山的时候心情怎样呢?是的。是轻松愉快的2
11、、朗读歌词,感受歌词意境我们一起用轻松愉快的心情回忆一下刚才采山的乐趣,请跟着我读一读歌词:(师用乐器响板敲击节拍重音)踩着小雨去采山0,小小脚丫跑得欢0,采呀采蘑菇0,采呀采木耳0,采来山菜嫩又鲜0,带.着香甜回家走0,歌儿飘上山尖尖0.【过程分析】采山不是所有人都知道,尤其对于三年级的小朋友,解释一下采山的意思很有必要,并能迅速点题。三年级的学生已经具备单独感受音乐的能力,播放音乐让学生自己感受歌曲的情绪、歌词的内容等,有助于他们学习歌曲,对他们自身音乐素养也有提高。朗读歌词,有助于学生进一步理解歌曲内容,深化对歌曲情绪的感受,另外用高
12、位置、轻巧的声音带读歌词,有助于学生用正确的发声方式歌唱。活动4【讲授】新授教学3、复听歌曲,找出相同旋律读完歌词,我们来看看歌谱,歌谱上出现的红色小线将两个十六分音符小朋友牵手在一起,而他的下面只有一个字,记住出现红线的地方是一字对着两个音,也就是一字多音。我们再来仔细听听歌曲中红线的地方,同时请你们找找看歌曲中相同的旋律句子。对了就在这,绿线的地方节奏旋律都是完全一样的,黄线地方的节奏是完全一样的,然而有一个音不同相似度高达百分之九十九,我们一起唱一唱,我唱划线地方的第一句,你们唱第二句。接下来,你们唱刚学过的,我唱还没学的我们一起唱一
13、唱。【过程分析】复听过程出找出一字多音的地方,解决学生的困难之处。同时找出旋律相同的句子,考验学生聆听时的关注度和观察力,师生互动合作活跃课堂气氛,更好的掌握已学乐句。4、再听歌
