六年级数学下册 数与代数——数的认识教学分析 冀教版.doc

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1、数与代数——数的认识教学目标  1．使同学们进一步理解整数、分数、小数等概念的意义，沟通知识之间的联系和区别。2．通过自主探索和合作学习，使同学们在整理复习中形成知识网络，掌握复习方法，提高综合运用能力。3．结合教学，渗透人文主义教育和事物之间是互相联系的辩证唯物主义启蒙教育。教学重、难点：   进一步理解整数、分数、小数等概念的意义，沟通联系，形成知识网络。教学课时：一课时教学分析与建议：教材编排了四个内容：第一，我们认识的数。教材给出一组数，通过兔博士的话和具体要求从四个方面复习数的认识。即：数的意义、数的分类、数

2、的互化、数的大小比较。这样设计，把小学阶段学习的整数、小数、分数、正数、负数、自然数的认识，分数、小数、百分数的互化，以及各种数的大小比较等有机的整合在一起，使学生全面地认识这些数。第二，在图里填上合适的数。教材把因数、公因数、最大公因数以及倍数、公倍数、最小公倍数等内容整合在一起。小教学时，要先引导学生回顾2、3、5的倍数的特征，复习奇数、偶数、质数、合数、最大公因数、最小公倍数等概念，然后再完成此题。第三，亮亮家4月份的收支情况。结合这一素材，一方面复习用正、负表示事物，另一方面培养估算的意识，初步感受正负数运算。

3、第四，人民币上的号码。2这是用数表示事物的典型例子，教材从四个方面介绍人民币上的号码的作用，学生在认识人民币上的号码的过程中，进一步休会用数表示事物，加深对人民币的认识，从而更加热爱人民币。教学时，给学生足够的时间，仔细观察人民币，找出上面的号码，说出自己的想法。结合数的认识教材安排了问题讨论：不够份量的糖是怎么找出来的？在解决问题方法的讨论中，使学生进一步体验数学与生活的密切联系，丰富数学活动经验，获得解决问题的思想方法。2