特异性免疫的导学案.doc

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1、2018届东安县第一中学高三生物一轮复习免疫调节（第2课时）湖南省东安县第一中学高三生物备课组蒋春苗一、考纲要求概述人体免疫系统在维持稳态中的作用。（Ⅱ）二、设计思路本节课通过构建概念图的形式将考纲中大的考点细化，通过学生独立思考，回答相应问题，教师对易错点进行点拨、适当拓展来复习、巩固、提升旧知识。每个考点设计对应练习，总结答题思路和强调答题规范。考点及时总结，进行前后联系，将零散的考点有机整合，帮助学生构建整体知识网络。三、授课过程一级导学：夯实基础通过课前学习，完成以下基础知识填空。1．特异性免疫分为：（B细胞主要靠产生“作战”）、（T细胞主要靠

2、“作战”）2.抗原：能引起机体产生反应的物质，如病毒、细菌等病原体表面的物质。3.抗体：化学本质是，由产生。抗体的作用方式是其与抗原结合后发生进一步的变化，如形成，进而被吞噬细胞吞噬消化真题重组　判断正误(1)病毒侵入机体后，能被内环境中的效应T细胞和浆细胞特异性识别(2016·四川卷，6C)()(2)抗体可以进入细胞消灭寄生在其中的结核杆菌(2015.新课标Ⅱ卷，5C)()(3)T细胞受到抗原刺激后可直接转变为效应T细胞(2014·江苏高考，T21A)()(4)浆细胞能增值分化具有分裂能力的记忆细胞()二级导学：内化提升展示桃江中学患肺结核视频：思考

3、1：生活中哪些情况能让人产生肺结核抗体？活动1抗原初次入侵机体所发生的体液免疫若某人首次感染肺结核后，肺结核会到达人体的哪些部位?请在下图中用“√”标出来92018届东安县第一中学高三生物一轮复习构建概念图请用文字和箭头表示体液免疫的过程图思考2与体液免疫相关细胞的总结（1）能特异性识别抗原的细胞有（2）能分泌免疫活性物质的细胞有（3）由B细胞增殖分化的细胞有反馈练习［例1］以下关于体液免疫过程说法合理的是（）A、体液免疫中，效应B细胞与被感染的细胞接触使其裂解死亡B、吞噬细胞依靠细胞膜表面的载体识别抗原C、B细胞接受刺激后增殖分化产生的子细胞大部分为

4、记忆细胞D、特异性的抗原分子和淋巴因子可向B细胞传递信息引起B细胞的增殖和分化活动2相同抗原再次入侵机体所产生的体液免疫任务1构建相同抗原再入的体液免疫的数学模型思考3背景资料：某科研所为了开发卡介苗，利用正常小鼠做了两组实验。实验的主要过程及结果如下表所示第一次接种卡介苗第二次接种卡介苗抗体浓度甲组接种不接种+乙组接种接种++++下图左侧是实效免疫过程中抗体浓度变化和患病程度曲线图，请在右侧画出二次免疫过程抗体浓度变化和患病程度曲线图。92018届东安县第一中学高三生物一轮复习总结二次免疫的特点反馈练习[例2].上图所示为在疫苗注射后、不同时间采血所

5、测得的抗体水平(向下的箭头指示为疫苗注射时间)。有关叙述不正确的是（）A.a与d时间所注射的为不同种疫苗，甲、乙两种抗体由不同的浆细胞产生B.甲曲线表明每个抗体分子可以多次与同种抗原结合发挥作用C.甲、乙两曲线表明，不同种类的抗体在体内存留的时间长短有较大的差异D.c时间段抗体水平突然上升，可能是受到了a时间注射的疫苗相类似的抗原的刺激活动3细胞免疫任务1构建细胞免疫的模型思考4若肺结核已经进入细胞后，仅靠体液免疫能完成防卫功能吗？构建概念图请用文字和箭头表示细胞免疫的过程图任务2如何理解效应T细胞识别靶细胞的过程反馈练习[例3]下图是人体特异性免疫过

6、程，其中①②表示免疫过程的最终环节，af表示相关的免疫细胞，请分析回答下列问题：（1）图中能增殖分化的细胞b.f（填字母）。能特异性识别抗原的细胞有b.c（填字母）。（2能使细胞C增殖分化的信号有抗原和细胞b。（3）在抗原、淋巴因子、溶菌酶和编码抗体的基因这四种物质中，不属于免疫物质的有抗原（4）请用文字简要描述①环节效应T细胞结合靶细胞，导致靶细胞裂解。92018届东安县第一中学高三生物一轮复习答题反思：［作业.真题重现］1.（2013年全国卷Ⅰ）示意图甲、乙、丙、丁为某实验动物感染HIV后的情况 ,下列叙述错误的是 ()              

7、      A. 从图甲可以看出，HIV感染过程中存在逆转录现象 B.  从图乙可以看出，HIV侵入后机体能产生体液免疫C.  从图丙可以看出，HIV可能对实验药物a敏感 D从图丁可以看出，HIV可能对实验药物b敏感 2．（2013.新课标Ⅱ卷）关于免疫细胞的叙述，错误的是()A．淋巴细胞包括B细胞、T细胞和吞噬细胞B．血液和淋巴液中都含有T细胞和B细胞C．吞噬细胞和B细胞都属于免疫细胞D．浆细胞通过胞吐作用分泌抗体3．(2015.新课标Ⅱ卷)下列与病原体有关的叙述，正确的是() A．抗体可以进入细胞消灭寄生在其中的结核杆菌 B．抗体抵抗病毒的机制与溶

8、酶体杀灭细菌的机制相同 C．Rous肉瘤病毒不是致癌因子，与人的细胞癌变无关 D．人感染HIV