八上语文《苏州园林》导学案(带答案).doc

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1、《苏州园林》导学案班级2013(15)班姓名黄麟矞学号1506【学习目标】1、了解作者的写作思路，整体把握文章结构。2、学会分析说明方法及其作用，学会品赏说明文语言的准确性。3、感受苏州园林的图画美，激发自己的爱国情感。【知识链接】1、作者简介：　叶圣陶（1894～1988），江苏苏州人，原名叶绍钧。现代著名作家、教育家。出版了是我国第一部童话集《稻草人》。创作了优秀长篇小说《倪焕之》。他的创作态度严肃认真，风格朴素自然，语言凝练精致，有“优秀语言艺术家”之称。2、苏州园林简介：“江南园林甲天下，苏州园林甲江南。”苏州

2、园林美景享有盛名，这些园林可分为宅地园林、市郊园林和寺庙园林三大类。苏州园林多为宅地园林，由贵族、官宦、富商等所建，精致优雅。“上有天堂，下有苏杭”，苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大的程度上由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。3、常见的说明方法：（1）举例子：具体真切地说明事物特点。（2）作比较：突出强调被说明对象特点。（3）打比方：生动形象地说明该事物的特点，增强文章的趣味性。（4）列数字：具体而准确地说明该事物的特点，使说明更有说服力。（5）作引用：增强文章的说服力。（6）作诠释：对事物的特征加以具体的解

3、释说明，使说明更通俗易懂。（7）分类别：条理清楚地说明事物的特点，使说明更有条理性。（8）摹状貌：对事物的特征加以形象化的描摹，使说明更加具体生动形象。一、课前预习1、给加点字注音。轩榭（xiè）池沼（zhǎo）丘壑（hè）嶙峋（línxún）镂空（lòu）斟酌（zhēnzhuó）叠嶂（zhàng）着眼（zhuó）相间（jiàn）对称（chèn）2.解释下面的词语，或根据意思写成语。（１）标本：这里指在同一类事物中可以作为代表的范例。（２）斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。（３）别具匠心：另有一种灵巧的心思。指

4、在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思。（4）嶙峋：突兀的样子。（5）珠光宝气：闪耀珍宝的光色。多形容妇女服饰华贵富丽，这里指各种鲜花色彩的华美。（6）（自出心裁）：独创一格，与众不同。（7）（重峦叠嶂）：重重叠叠的山峦。（8）（因地制宜）：根据不同地方的具体情况制定事宜的办法。（9）俯仰生姿：高树好像低着头，低树好像抬着头，形成一种相互呼应的优美姿态。二、合作探究（一）整体把握，研讨探究。1．本文的体裁是什么？苏州园林的整体特点是什么？课文是从哪几个方面具体说明这个特点的？（1）说明文；（2）“游览者无论站在哪个点上

5、，眼前总是一幅完美的图画”（3）从大处来讲：讲究亭台轩榭的布局（3段）讲究假山池沼的配合（4段）讲究花草树木的映衬（5段）讲究近景远景的层次（6段）从细处来说：注意角落的图画美（7段）注意门窗的图案美（8段）注意色彩搭配的协调美（9段）2．课文采用怎样的结构方式来说明苏州园林特征的？又采用了什么说明顺序？按照“总--分--总”的结构方式，先总说苏州园林的总特征，再用较多的笔墨分项说明苏州园林在四个大的方面的具体特征，接下来用简略的语言点明苏州园林的细部特征，最后小结。采用了由主要到次要，由局部而细部的逻辑顺序。3、本文

6、主要使用说明的表达方式，在说明中也适当穿插了描写、议论。研读第5自然段，标好句子序号，分别找出段中说明、议论、描写的语句，并分析说明中运用描写、议论的作用。这段文字中说明的语句是：句①，句③④的前两个分句；描写的语句是：句②⑤⑥，句③的第3个分句；议论的句子是：句④的“因为……不足取的”在说明中运用描写，可以更具体、清晰地显示事物的特征，起辅助说明的作用。在说明中适当使用议论，意在深化人们对事物特征的认识，起画龙点晴的作用。（二）揣摩语句，回答问题。1．假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。（“艺术”与“技术”有什

7、么区别？）艺术不等于技术，艺术高于技术。“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；“技术”，意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。2、“为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次”，这里四个排比的句子的次序能不能任意调换？为什么？不能，因为前后有着从主体到“配合”到“映衬”，并由近而远的关系。如果任意调换次序，就会使文章条理不清，影响表达效果。3、“可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和

8、匠师们一致追求的是……”句中加横线的词能否删掉，为什么？不能删掉。“似乎”表示揣测，有了它，语气委婉，不绝对化。体现了说明文语言的准确性、周密性、科学性。4、水面假如成河道模样，往往安排桥梁，“往往”能不能删掉？不能删去。“往往”是通常，大多的意思，表示程度；如果删去，句子就变成“水面假如成河道模样，就安排桥梁”了，使表达失去了分