吉林通化七年级数学上册1.3.2有理数的减法1导学案无解答新人教版.docx

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1、1.3.2《有理数减法（1）》导学目标1、掌握有理数的减法法则；2、熟练地进行有理数的减法运算；3、了解加与减两种运算的对立统一关系，掌握数学学习中转化的思想。教学重点有理数的减法法则；教学难点熟练进行有理数的减法运算；教学过程教学环节教学内容教学任务教师活动学生活动预见性问题及策略备习小学学过的减法法则。复习叙述有理数加法的运算法则。教师抽查对子互考预习减法法则阅读教材P21-22，然后完成下面的问题问题1：计算：9-8=,9+(-8)=；15-7=,15+(-7)=。归纳：有理数的减法法则：即a-b=________问题2：下列括号内应填

2、上什么数？1)、(-2)-(-5)=(-2)+()；2)、0-(-4)=0+()；3)、(-6)-3=(-6)+()；4)、1-(+37)=1+()。问题3：计算：1）、（-3)-(-5)2)、0-7深入各组和同学们一起探讨尤其要帮助学困生或组，辅助他们学。指导学生看书，巡视学生的预习情况。指导学生看书，巡视学生的预习情况。学生先独立思考独立预习，再进行小组合作交流，讨论并得出答案。先独立回答再组内成员进行补充。问题:可能有的学生对减法转换成加法运算不能够理解。策略：教师进行精讲，加深对确定符号的理解。问题：可能有的学生将法则记成0减去一个数

3、等于这个数。3)、7.2-(-4.8)4)、注意：在进行有理数减法运算时，要注意两变一不变：“两变”即减号变成加号，减数的符号要改变，“不变”是指被减数不变看到学生的问题及时讲解纠正。策略：学生之间进行组间交流，教师进行必要的补充讲解。研习有理数减法应用1、计算：1）、6-92）、（+4）-（-7）3)、(-5)-(-8)4）、0-（-5）5）、（-2.5）-5.96）、1.9-（-0.6）7）、（+35）－（－23）8）12－219）、0－(－2)10)、(－)－(－)2、计算1）、比2小8的数是多少？2）、比-3小-6的数是多少？认真倾听

4、学生对有理数分类的理解是否正确巡视学生的做题情况，学生讲解独立完成，认真思考，并进行组内讨论。独立完成，再分组交流研习问题:可能有的学生将分数换成小数进行运算。策略：学生进行讲解，在此基础上教师精讲。让学生多做练习。精习知识梳理：知识应用：1、计算：(一11)一(一9)；2、-的绝对值与-2的相反数的差是。3、现有下面四个算式：2一(一2)=0；(一3)一(+3)=0；(一3)一

5、－3

6、=0；0一(－1)=1．其中正确的有()．A．1个B．2个C．3个D．4个4、教师巡视学生独立完成的情况，集中出现的问题独立思考解题方法，再组内互助在找等量关

7、系时会多用一些时间。问题:可能有的学生将绝对值与括号混淆。策略：学生之间互相纠正错误，教师重点强调。较小的数减去较大的数，所得的差一定是()。A．零8．正数c．负数D．无法确定5、哈尔滨市4月份某天的最高气温是5C°,最低气温是-3C°,那么这天的温差是（）A.-2C°B.8C°C.-8C°D.2C°时习必做：1、教科书25页第3题单数题。2、思考如何进行混合运算。选做：教科书25页第3题双数题。板书设计•1.3.2有理数减法•减法法则：研习题：••混合运算顺序：反思•