郑建梅第四阶段说课.doc

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1、说课模板说课，不同于一般的发言稿和课堂教学，它要求说者能够比较系统地介绍自己的教学设计及理论依据，而不是宣讲教案，也不是浓缩课堂，它的核心在于说理，在于说清为什么要这样教。说课的重点在于教学重点和教学难点的突破上。以下是说课模板，仅供参考。基本信息学科English年级八年级教学形式新授课教师郑建梅单位济水一中课题名称Unit9Canyoucometomyparty?教材版本人教版新目标说课记录说教材内容教学内容：今天我说课的内容是Goforit!八年级（上）Unit9Canyoucometomypa

2、rty?SectionA中的1a—2c部分。教材所处地位：本节课位于八年级英语上册第九单元的第一课时，是该单元的重点内容之一。本单元的话题是邀请。学生就“是否来我的聚会”这一具体情景，应用can或者haveto发出、接受或拒绝邀请，同时了解西方礼貌用语的语言特色：如果拒绝邀请，应礼貌的说不并给出理由。这一话题与学生的日常生活紧密相连，很容易将内容延伸到现实中来，所以，让生活和学习融为一体，是本单元的重要特点。该课授课时间为40分钟。教学目标：根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述，结合第九单元的教材

3、内容，我按知识目标、语言技能、情感态度、文化意识四个方面将本单元的教学目标细化：①知识目标：单词：学习掌握prepare,preparefor,exam,flu,available,anothertime,until,hang,hangout,catch等词汇。句型：Canyoucometomyparty?Sure,I’dloveto.I’msorry,Ihavetodo….Canshe/he…..?Sorry,she/hehasto…….语法：用情态动词can来表达邀请。②语言技能：能够发出、接受或

4、拒绝各种邀请；知道如何礼貌地回绝邀请。③情感目标：学会人际交往的基本常识，学会有礼貌地邀请别人以及回答别人的邀请的方式。理解“义务”涵义，学会承担自己应尽的义务，能够在班级以及社会生活中担当一定的责任。理解人与人之间的真情，学会珍惜朋友之间、师生之间的友情。④文化意识：了解中西方文化的差异，培养世界意识。教学重点和难点：根据教学大纲的要求，及本课在教材中所处的地位和作用，确定如下教学的重、难点：重点：如何发出、接受或拒绝邀请。难点：目标语言在实际生活中的应用。说教法围绕教学的主题和对以往教学的改进创新

5、。本节课，我的总体思路是采用任务型教学法、合作学习及分层教学法。（1）任务型教学法：面对不同层次组成的班级，要想大面积提高教学质量，必须贯彻因材施教的原则。这要求教师在设计任务时应具有阶梯性，形成由初级任务到高级任务和由高级任务涵盖初级任务的循环。使每一学生都能为之，各有提高，让每个学生都能获得求知的满足与成功的体验，激发其学习兴趣，从而达到教学的最终目的。(2)合作学习：两人对话、分组练习或一起讨论的学习方法能让学生之间取长补短，提高学习效率。(3)分层教学法：根据学生的成绩、潜力、学习态度三方面因

6、素把学生分为A、B、C三个层次。A层次是学习成绩、学习自觉性、主动性各方面较优秀的学生。B层次是有一定基础，学习自觉性、主动性不强，但潜力较大的学生。C层次为学习成绩较不理想，其他各方面都较差的学生。说学法新制定的《英语课程标准》把“培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神”放在了首位。依据课改的精神，我从以下几个方面对学生进行学法指导:1、学习方法的指导：培养学生观察力，想象力，记忆力以及思维能力。用生动的课件调动学生的感官进行听说读写的训练。2、学

7、习积极性的调动：我在教学过程中创造一种开放的，和谐的，积极互动的语言氛围，把课堂变成有声有色的舞台，让学生在乐中学。3、学习能力的培养：通过连贯的听说读写，游戏，竞赛等，培养学生的交际能力，发展他们的思维能力。4、学习策略的指导：创建开放式，探究式的课堂，有意识渗透学习策略的训练。让学生观察课件画面，回答问题，让学生学会使用认知策略；让学生表演对话，实现交际策略；引导学生交际，主动练习和实践，是调控策略的体现。充分利用多媒体，录音等是资源策略。说教学过程Step1Warmingup欣赏歌曲《Happy

8、birthdaytoyou》【设计意图】为学生创造轻松愉快的学习气氛,激发学生的好奇心，为学习新课打下伏笔。Step2presentation告诉大家一个消息，老师这周末将要举办一个生日聚会，希望大家都来参加。从而学习发出邀请的主要句型“Canyoucometomyparty?”教师呈现接受和拒绝邀请并给出理由的语言知识。“Sure,I’dloveto.”“Sorry,Ican’t.Ihaveto…”【设计意图】问Canyoucometotheparty