班主任工作随笔4.docx

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1、班主任工作随笔4　　教育的本质就是走进学生心灵的过程，当师生的心灵能进行无障碍沟通紧紧相连时，好的教育就会发生。但走进另一个人的内心是何其困难！“慢慢来”是这个过程的最明显特征，这就需要班主任要有好的涵养，知晓没有一蹴而就的教育。每接一个班都是一个重建的过程。你的灌输与要求学生是不可能瞬间接纳的，再强的人格魅力的释放都需要一定的时间。　　所以，当学生做出令你惊讶之事时，没必要气愤，因为这只是正常现象。我们做的就是悉心教导，我们说的每一句话都是在逐渐暖化那一颗颗坚硬而冰冷的心。过一段时间，令你惊讶之事再次发生，我们同

2、样不能着急，要知道，成长就是一个反复犯错的过程，要有诸葛亮对孟获“七擒七纵”的魄力，继续“晓之以理，动之以情”,永远对孩子保持微笑。他犯一次错，就是给我们一次快速跟进他心灵谷底的机会。一旦我们怒不可遏，机会就会丧失，隔阂就有可能永远无法消除。　　这颗大心脏要时刻准备好受伤，学生会一次次不估计你的感受而让你心如刀割，他不会从一开始就学会换位思考，直到把你伤得遍体鳞伤，他的心才会略有所动，而这已经足够。整个过程中学生可以无数次犯错，而我们却不能留下任何把柄，只能在无人处自己给自己疗伤，这种疗伤就是自身素质提高的过程，对

3、教育深入理解的过程，直到修炼成功，让疗伤内化为一种能力。　　班主任的幸福来自这颗“大心脏”,但拥有它，绝非易事，最需要的是隐忍。