教育科学研究对教师专业发展的意义.doc

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1、教育科学研究对教师专业发展的意义教师不仅是一个职业，更是崇高的事业；教学不仅是一种技能，更是一种智慧。而专业化发展要求教师主动学习，开展合作研究、自我反思与独立研究。因此，通过教育科研能有效促进教师的专业成长。（一）教师专业成长需通过教育叙事研究来促进以叙事的方式开展的教育研究，其实质即“以叙事的方式反思并改变教师自己的教学生活，”让教师在日常的教育教学生活中，对自己的教育教学工作进行反思、研究、记录，写成叙事研究报告。它以叙事、讲故事的方式对教师自身在教育教学实践中所涌现的各种各样的困惑与问题进行反

2、思，并从中寻找新的理解和追求。通过教育叙事研究，不仅能够对自己的教育教学进行适时的总结，同时还可以为自己今后的教育教学提供丰富的经验，而且其最主要的目的是通过自我叙述来反思自己的教育生活，并且能够在反思中改进自己的教育实践，解答面临的教育教学困惑，它是教师以自身的真实生活为基础，以教师行动的意义探索为目的，以教师自己的故事构建为手段，更好地发展自我、认识自我、提高自我，并在相互交流中推动教师队伍整体的全面进步与提升。（ 二）课例研究也是教师专业成长的一个途径“课例”是课堂的具体化和特殊化，是教师课堂教

3、学“轨迹”的真实反映。“课例研究”属于实践研究，它以具体的一节课为对象展开研究，解决教学中存在的某些问题，把研究融入备课、说课、上课、观课、评课、议课的全过程。我们学校经常开展这种研究，尤其对青年教师意义更大。（三）反思性教学研究是教师专业成长的一个很实用的方法反思性教学研究是指在教学中，教师凭借教学经验对教学实践中的问题进行的一种回忆、思考、评价、研究并寻求解决问题的办法的一种活动或过程。具有创新性、情景性、过程性、评价性和反馈校正性等特征。反思性教学研究开拓了教师培养的新思路，开辟了提高教学质量的

4、新途径，它在促进教师的专业成长、培养学者型教师方面具有积极的意义。总之，通过教育科研促进教师专业发展的途径是多种多样的，每个教师都可以找到适合自己的专业发展途径，都可以在自己的专业发展道路上大有作为。