留住夏天留住美.doc

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1、二年级美术户外活动课把夏天的美留下乐贤坊小学陈仪敏一、教学目标：1、知识目标：运用环保材料制作、游戏表演等多种方式表现热辣辣的夏天，提高艺术表现能力。2、情感目标：通过感受和体验，引导学生用美术的语言表达夏天，挖掘创造潜能，抒发自己的感情，感受生活的快乐。3、能力目标：培养学生的发现能力和艺术创造力。二、学习者分析：低年级学生的作品特点是大胆，敢想敢做，可以说“才思敏捷，想象丰富”，他们的感觉往往是最真实、最丰富、最鲜活。三、教学重点：用综合材料大胆地表现自己对夏天的理解。四、教学难点：利用综合材料生动地表现夏天的

2、特点。五、教学准备：教具：夏天的作品图片、音乐。学具：综合材料六、教学过程：（一）感受夏天的特征。（学生讨论）（二）欣赏图片：1、夏天是一个令人难忘的季节，让我们一起来从缤纷的画面中体会夏天的绚丽（欣赏图片）2、请选择老师手上的卡纸，找出最能代表夏天的色彩？（红色）你们知道吗？红色是夏天的主色调，那完美的画家就是杰出的太阳。清晨，当太阳从东方出现，天空迅速被染成了橘红色。中午，光辉灿烂的太阳直视大地，他的口中喷射出烈火般气息，如果有谁真的敢赤脚在马路上面走一回，那还是相当烫，犹如火烤一般。傍晚，骄傲无比的太阳褪去了

3、那火焰般的斗篷，换上光洁的礼服，正在回味一天的甘甜。3、仔细观察图片上的人的打扮跟其他的季节有什么不同。（天气很热，人们的衣服穿得很少，服饰打扮突出了季节的炎热。）古诗云：“夏日炎炎似火烧”，夏天确实骄阳似火。想一想：有什么办法使我们在炎热的夏天感觉凉爽一点?（可以品尝冰凉的冰淇淋与水果甜品，可以穿漂亮的花裙子，可以尽情玩水、游泳、打水仗）4、你知道夏天盛开哪些漂亮的鲜花？（清新如茉莉，幽静如莲花，高洁如荷花，热情如石榴花，可爱如向日葵）夏天的动物有什么变化？5、欣赏完这些图片，你对夏天有什么感受，请你用学过的词语

4、或一句话描述你心目中的夏天吗？（小组交流，把你知道的词语告诉其他同学）想听听老师作的一首关于夏天的小诗吗？（我喜欢，我喜欢满目苍翠的夏天，因为夏天可纵情地游泳。夏天给我们带来欢乐，我们是夏季里最快乐的天使。我喜欢，我喜欢狂风暴雨的夏天，因为夏天的雨是那么豪爽干脆。夏天的荷花给我们露出笑脸，夏天的荷叶向我们展示魅力。）（三）教学新授：提起夏季，我们浮现在脑海中的是阳光，海滩和青绿的树木。今天，让我们跟随着夏日的脚步，一起把服装也换成夏季风吧！　　1、构思，讨论。小组以一个主题合作，互相讨论表现的内容和方法。（阳光组，

5、狂欢组，创意组和胜利组）　　2、说一说自己想要表现的内容和方法。（四）学生创作。利用各种材料围绕本小组的主题进行装饰、制作和美化。用自己喜欢的方式和方法表现的夏天，体验一下用造型自由地表达夏天的印象。（五）学生分组展示（六）作业展评。1、自评：表述和讲解自己的作品。2、互评：自由讲评同学的作品，看一看谁的作品最有个性和创意。3、师评：教师鼓励和表扬色彩运用得当，表现出夏天特点的作品。（七）知识拓展：中国的“四大火炉”在哪里？中国有“火洲”之称的地方是哪里？（素有“火洲”之称的吐鲁番最高温度达到４６．２摄氏度。传说古

6、代吐鲁番的县太爷坐在水缸里办公。）世界上最热的地方在哪里？（非洲的利比亚最高温度达到58摄氏度）其实关于夏天的秘密还有很多，我们下课后可以查阅各种资料，相信大家有新的发现！七、教学反思：提起夏天，人们常常想到的是炙热的阳光和流不完的汗水，夏天是炎热的、难耐的，而对二年级的同学来说，夏天却是多姿多彩的，也许他们都会有不同的感受！他们在主题活动中，我们将重点引导学生关注大自然，引领孩子们到大自然中去倾听夏天的天籁之音，观察夏天里盛开的美丽花朵，对学生来说，可以品尝冰凉的冰淇淋与水果甜品，可以穿漂亮的花裙子，可以尽情玩水

7、、游泳、打水仗，可以聆听夏天大自然的风、雨、雷电声和荷塘中美妙的奏鸣曲。从自己的亲身体验中感知、欣赏夏天里的一切，让他们过一个快乐的夏天，充分享受夏天里的特别时光，从中激发学生对生活的热爱！此课我要求学生用喜欢的方法和综合材料材料去表现夏天的美。在课堂上我通过与学生对话、造型表演，用画面和语言激发他们的想象力；通过学生间的讨论，思维的碰撞，激发灵感和创作的欲望，让学生带着美的眼睛去感知周围的世界，从而感受生活的幸福与美好。