扫一室与扫天下.doc

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1、《“扫一室”与“扫天下”》说课稿四年级王欣一、说教材：　　这是《课标》北师大版实验教材四年级（上）第十一单元的第一篇课文。这一单元的主题是：大与小。通过这一单元的教学，要让学生体会、感受到大与小是相对的，也是密切联系的。从而让学生明白“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。”的道理。　　二、说导学方法：　　这篇课文我继续采用“三读三问”教学法，准备用两课时教完。　　第一课时，主要让学生熟读课文，总结交流自己知道的内容，总结归纳出自己不明白的问题，完成“三读三问”阅读教学法的前两个步骤（知道了什么？不知道什么？）。　　这节课我准备完成“三读

2、三问”教学法的第三个步骤（想知道什么？）。导学目标是：（一）能结合重点词句体会课文的主要内容；（二）能用自己的话说出大与小的关系；（三）能用自己的话说出大与小的单元主题在这篇文章中的具体体现；（四）会用自己体会到的情感朗读课文。三、说导学过程：（一）小组归纳，小组汇报；（二）体会人品，指导朗读；（三）小组反馈，拓展延伸。四、说导学理念：知识与能力是学习的起点，也是学习的终点。因此，在课堂教学中，我始终关注知识的积累与能力的培养，并渗透对学生学法的指导，从而实现学生情感态度与价值观的飞跃。在具体的课堂教学中，我始终把学生放在第一位，问题由学生提出，教师指导点拔，

3、让学生通过自己的体会、感悟，学到知识、掌握技能。体现学生的个性化阅读行为，培养学生爱读书的习惯。让学生在读书中学会读书。（二）第二课时导学设计导学目标：1、能结合重点词句体会课文的主要内容；2、能用自己的话说出大与小的关系；3、能用自己的话说出大与小的单元主题在这篇文章中的具体体现；4、会用自己体会到的情感朗读课文。导学方法：三读三问法；导学重点：大与小的关系；导学难点：单元主题在课文中的体现。导学过程：导语：上节课我们已经讨论归纳了自己不明白的问题，下面以小组为单位把你们的问题总结、归纳一下。待会儿由小组发言人来汇报（六个学习小组）。板书课题：扫一室与扫天下

4、（一）小组归纳，小组汇报第六组问题（1）课文中有四个反问句，其中三个是薛勤说出来的，只有一句是陈蕃说出来的，为什么要用反问句而不用其它句式呢？①把你最喜欢的一句换一种说法，使句子意思不变；②读一读，体会一下看用那一种句式表达更好；③说出自己的看法；④课件展示反问句；⑤小结归纳反问句变陈述句的方法：1、变“？”为“。”；2、变否定语气为肯定语气（变肯定语气为否定语气）；3、取掉疑问词。⑥小结：反问句可以加强语气，结合课文的语言环境，在文中用反问句更能表达人物的语气，突出人物的性格特点。第二组问题（2）陈蕃到底错在哪里？①小组讨论，回答（细读课文第三、四自然段）②

5、板书：小大小事大事③学生互相补充：④板书：做大事做小事做小事就是做大事做大事要从做小事开始（二）体会人品，指导朗读①小组内相互说一说，课文中有两个人物，你更喜欢那一个，请用自己体会到的情感朗读课文，给小组的同学听；②小组推荐朗读；③课件展示示范朗读。（三）小组反馈，拓展延伸。同学们，通过这节课的学习，我们明白了大与小是相对的，小的东西会变大，大的东西也会变小，小事也就是大事，做大事要从做小事开始，做小事也就是做大事，不是吗？正因为课文中的陈蕃明白了薛勤话中包含的道理，所以陈蕃长大后才成就了一番“扫天下”的大业。请看：①课件展示（陈蕃的生平事件）②课本104页语

6、文天地中春秋时的荀子、三国时的刘备的话告诉了我们同样的道理。古今中外有许多人都告诉过我们同样的道理。请在课外阅读中，找一找类似的名人名言，或者根据自己的理解和积累写出自己的名言更好，读一读、背一背、说一说，仔细体会这些名人名言的含义好吗？附1：板书设计扫一室与扫天下　　小大　　小事大事　　做小事做大事做小事就是做大事做大事要从做小事开始对自己收益的一个总结。《“扫一室”与“扫天下”》评课发言记录五年级刘娟老师：这是一节特点鲜明的学生自主学习的语文课，在学生获取知识的过程中，通过亲自读一读、评一评、议一议，让学生不仅学会了知识，还学会了方法，培养了学生的分析能力

7、、思维能力、自主学习的能力。在新授过程中，教师通过米粒、水滴虽小，但积聚起来能发挥大的作用，使学生初步认识了大与小的辩证关系，激起了学生读文的兴趣。并且教师在引导学生读文时带着问题去读，逐步培养了学生一定的读书方法。  尤其可贵的是在学生读文后，教师为学生提供了充分的交流机会，在学生间的互动交流中，学生自主地理解了一些重点词语，并掌握了一定的理解词语的方法，为后面理解课文的深刻含义扫清了障碍。  本设计后面环节的安排也是有条不紊的，各环节衔接紧密，过渡自然，由文题含义引申到学生身边的大事、小事，使学生切身体会到了“扫一室”与“扫天下”的现实意义。五年级郭晓飞老

8、师：(一)在交流补充中，理解词语含义