扫一室与扫天下.doc

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1、《“扫一室”与“扫天下”》教学设计第一课时一、大家自由朗读课文，从整体上掌握课文。思考：讲的是什么时候的事情？告诉我们什么道理？指名反馈：本文讲的是东汉时代，有个青年陈蕃，志存高远，喜好读书，但生活很懒散，连自身的书房也很少打扫。他的父亲的朋友告诫他：连一件小小的屋子都不扫，是扫不了天下的。这个故事还警示人们，不积硅步，无以致千里，不积小溪,无以成江河；只有勤于“扫一室”，才干“扫天下”。二、找同学朗读课文，检查一下生字掌握情况。蕃薛喧蜘蛛三、小组讨论学习，找出课文的层次。‘第一自然段，整体概述东汉时代的青年陈蕃志存高远，但生活懒惰。第二自然段——第五自然段，描述薛勤针对陈蕃的“扫天下”和

2、“扫一室”的观点，论述了小小的屋子都不扫，是扫不了天下的道理。第三自然段，写了陈蕃的感悟。四、同学自由朗读课文。第二课时一、导入新课，揭示课题。 1、同学们，在我们的日常生活中经常发生许多琐碎的小事，有些同学善于从小事中汲取经验教训，养成良好的习惯；而有些同学则认为事太小，无关紧要，往往忽略不计。那么这些事小吗？它们与同学们眼中的大事有什么联系呢？今天咱们就一起来学习一篇相关的课文。2、齐读课题——“扫一室”与“扫天下”。从课题中你读懂了什么？推测一下课文可能写些什么？二、检查预习，全文初探。 1、昨天安排了预习，检查预习情况。（出示课件）这些生字词，你认识了吗？请几位同学度，视情况决定人

3、数。2、认识了生字词，我们请几位同学来读读课文。其余同学注意：①认真听，在你有疑问或有感受的地方做记号。②考虑：课文写了件什么事？ 3、讨论交流，理清层次。 ①（1）陈蕃志存高远，但生活懒散。 ②（2-5）薛勤告诫陈蕃，不扫一室是扫不了天下的。 ③（6）陈蕃的感悟。 （梳理课文顺序，以同学回答问题的内容为契机，相机进行。） 三、精读课文，深层感悟。 1、自身再小声读读书，你认为陈蕃是个怎样的人？并谈出你这样认为的理由。全班交流。 （估计同学会谈到“勤奋好学”“志存高远”“懒散”……，引导同学将课文一二三自然段中的内容尽数找出）2、相机出示句子：薛勤一进书房，着实吓了一跳。 薛勤一进书房，吓

4、了一跳。 （通过比较，使同学了解陈蕃书房的龌龊，体会出他的懒散、不拘小节，同时感受作者用词的精确） 3、你认为陈蕃这样对吗？可他却怎么认为？指导同学体会“理直气壮”“得意”，试着读出这几句话。 4、假如让你劝劝他，你会怎样说？拿起笔简单列一列你发言的提纲。（将写引入课堂，读写结合，使同学在读中悟理，在写中明理。） 5、全班交流。 6、和我们大家的观点一致，薛勤也认为陈蕃的做法欠妥，他是怎样劝诫的？指名生读第五自然段。出示句子：年轻人，你连一间小小的屋子都不扫，又怎么去扫天下呢？ 这句话什么意思？你能换种说法坚持意思不变吗？ 7、假如你是陈蕃，你听了薛勤这句话会想些什么，又会怎么做呢？在小组

5、中交流一下。陈蕃到底是怎样做的呢？找课文答案或交流查找资料。 四、总结课文，提高认识。 学习了课文，你懂得了什么？是呀，要想干轰轰烈烈的大事，必需从小事一点一滴积累。那些课前认为：只要学习好就行了，课桌、位洞脏点不要紧；考上清华大学是大事，平日的学习是小事……的同学们，现在你们还认为小事可以不计吗？ 五、安排作业：1、仔细读读课文，把这个故事讲给家长听。 2、从陈蕃的身上你受到了什么启发？写一写，在下次语文综合实践时交流。板书设计： “扫一室”与“扫天下” （平凡小事）（轰轰烈烈的伟业） 陈蕃不扫只扫 ↑（告诫）从小事做起 薛勤不扫更不能扫 《井底之蛙》教学设计第一课时一、指导朗读、理解课

6、文1、自读课文，了解课文大意[板书课题]井底之蛙[出示生字卡片]检查读音。二、读课文，理解青蛙和鳖对世界的不同看法1、想一想，青蛙住在什么样的地方，鳖住在什么样的地方？2、青蛙住在什么样的井里？它的态度是什么样的？画出相关的句子，谈谈你的认识3、鳖住在什么样的环境里，他对自身的生活环境的态度是怎样的？和相关的词句谈谈你的感受4、鳖和青蛙的生活环境有什么不同？三、对青蛙和鳖的不同见识，感受青蛙的浅陋无知　　　1、提问：他们的生活环境差异这么大，青蛙却仍然自吹自擂，尽情的夸耀 2、谁愿意告诉大家，鳖和青蛙为什么对井有不同的态度？3、听了鳖的话青蛙有什么表示呢？[板书]“井底”、“大海”4、指板

7、书小结：青蛙盲目自大是因为它的见识浅薄。5、同学们讨论一下，生活当中有没有像青蛙一样没见过世面却又安于现状，容易满足的人　　四、指导朗读，进一步理解课文意思1、放幻灯及教学录音。 你最喜欢读几句，读给大家听听。　　　第二课时一、指读课文二、谈谈这篇课文给你的启发三、扮演“井底之蛙”，进一步体会寓意1、假如你是青蛙，来到海边之后，你会看见些什么，你会想些什么，说些什么？　　　2、带上头饰即兴扮演，大家评议。3、这个寓言故事