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时间:2020-04-07
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1、《大家来唱》说课稿【设计理念】 《大家来唱》是小学四年级学生初步学习二声部合唱曲目中的一首歌曲。合唱教学在小学音乐教学中占有相当重要的地位,它不但能使学生感受和体验多声部音乐丰富的表现力,获得集体演唱经验,还能够培养学生的群体意识和协调能力。本课根据《音乐课程标准》的新理念,以音乐审美为核心,强调音乐实践,面向全体学生进行教学。通过创设威尼斯水城优美的音乐情境,引导学生在乘坐小船游览及站在桥上欣赏美景的情境中,用优美、和谐的声音演唱二声部歌曲。为有效解决二声部歌曲演唱的音准问题,本课教学加入口风琴作为伴奏乐器,让学生以奏助唱,有效解决教学难点,培养学生良好的合作意识和团队精神。【教学目标】
2、 1.能用自然的声音,有表情地演唱二声部歌曲《大家来唱》。 2.通过课前活动,在荡秋千及钟表图片的提示下,能掌握二拍子、三拍子的节拍感。 3.通过聆听歌曲《大家来唱》,能辨别歌曲的节拍为三拍子,并通过图式学会三拍子的基本指挥动作。 4.能用口风琴为二声部歌曲伴奏,以奏助唱。【教学重点】 引导学生用自然的声音、准确的节奏与音准演唱二声部歌曲《大家来唱》。 【教学难点】 在二声部歌曲《大家来唱》的演唱中,学生能够唱准自己的声部。 【教学准备】多媒体设备、钢琴、口风琴、打击乐器、 【教学策略】 本课通过演示教学法、提问法、情境教学法、互动法,引导学生学习演唱二声部歌曲《大家来唱》。首先,
3、通过师生互动、教师直观演示复习节拍,巩固学生节拍感,再由节拍导入课题《大家来唱》,内容过渡自然,有效激发学生学习的积极性。然后,通过课堂乐器辅助教学,利用口风琴稳定声部音准,突破教学难点,最大化地发挥了音乐教学的有效性。最后,通过情境创设,引导学生进行乐谱视唱、歌曲演唱等活动,过程中注重培养学生良好的聆听音乐的习惯以及合作演唱的能力。教学中,教师充分利用多媒体课件、教师的直观示范等方式,让学生直观地学习音乐知识并轻松掌握音乐知识,从而激发学生学习音乐的兴趣。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 教学构想 一 课 前 活 动 1.教师出示荡秋千、钟表图片。请学生根据老
4、师的动作、声音,说出图片适用的节拍。 2.教师请学生到黑板上排列图卡。 设问:谁能按节拍的强弱规律排列图卡? 3/4 2/4 教师播放二声部歌曲《大家来唱》,请学生听辨歌曲节拍,引出主题《大家来唱》。 学生分辨二拍子、三拍子等节拍。并了解两种拍子的强弱规律。 学生到黑板上按二拍子、三拍子的强弱规律摆放图卡。 学生根据音乐能听出歌曲的拍子为三拍子。 巩固学生对节拍的认识。 让学生动手参与,加深理解。 通过聆听音乐《大家来唱》的节拍,导入本课主题。 二 新 课 导 入 设问: 今天老师为大家带来了一首好听的意大利威尼斯民歌《大家来唱》(出示课题)请你听听它是几拍
5、子的歌曲? 教学环节 教师活动 学生活动 教学构想 三 学 唱 二 声 部 歌 曲 学 做 小 指 挥 创 设 情 境 1.通过图式学习三拍子指挥手法。 课件出示三拍子指挥图式,教师带领学生学习。 (导语:我们在演唱三拍子的歌曲时,通常可以用这样的指挥图式来打拍子。) 2.我是小小指挥家。 (1)教师播放音乐《大家来唱》,带领学生巩固三拍子的指挥图式。 (2)教师用钢琴弹奏《大家来唱》低声部,让学生指挥老师的弹奏。 1.复听歌曲,听辨歌曲声部、情绪。 (过渡语:指挥家不但手上的指挥动作灵巧,耳朵也是非常灵敏的。) 教师播放二声部歌曲《
6、大家来唱》,设问: (1)同学们听听歌曲出现了几个声部? (2)各声部配合得如何? 学生随老师做三拍子的指挥动作。要强调第一拍为强拍。 学生在教师的带领下,在《大家来唱》的音乐中学做小指挥。 学生用初步掌握的指挥图式在音乐中划拍子。 学生通过音乐听辨歌曲有两个声部。音乐优美、和谐。 三拍子的指挥图式对学生来说是新知识,需要教师的带领才能巩固学习成果。 检测学生对三拍子指挥手势的掌握情况。 通过聆听,了解歌曲《大家来唱》的声部构成,感受声部间和谐优美的合唱效果。 教师活动 教学构想 教学环节 学生活动 三 学 唱 二 声 部 歌 曲 创 设 情
7、境 吹 奏 口 风 琴 2.由二声部引入情境创设,导入歌曲教学。 (过渡语:这首好听的二声部歌曲是意大利威尼斯民歌,这是一座水上城市,有“水上都市”之称,歌曲中低声部旋律仿佛是坐在船上的人在演唱,高声部仿佛是站在桥上的人在演唱。) 1.演唱《大家来唱》伴奏谱。 教师出示《大家来唱》两个声部的伴奏谱,学生分声部演唱。(伴奏谱为乐谱每个小节的第一个音。) (导语:今天我们也要学唱这
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