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时间:2020-04-07
《小学语文教学研修活动设计方案.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、研修活动方案设计(模板)研修主题关注学生课堂学习常规,细化教师教学指导措施,提高教学有效性”背景原因延续 “关注学生课堂学习常规,细化教师教学指导措施,提高教学有效性”这一校本研修主题,上学期我组重在关注“学生课堂学习常规”的养成,本学期我们将组织教师对“有效落实学生课堂学习常规相应的教师细化指导措施”这一重点进行深入的研究和探讨,从而使一学年的研修更完整、更有效。活动目标1.通过大组集中学习《浙江省义务教育教学管理指南》、《语文学科教学常规》、《小学语文教学建议30条》,小组分散重温《语文课程标准》及各小组搜集的相关学习材料”等活动多形式开展学习思
2、辨活动,继续关注学生课堂学习常规,思考教师相应的教学指导措施,完成《奉化市实验小学学生语文课堂学习常规相应教学指导措施》(讨论稿)。2. 借助学校开展的常规课堂检查、青蓝工程学员学艺课、市小学语文单元整组教学研讨及与“江口、方桥、萧王庙、大堰”等协作教研组的校际联谊等活动,充分运用课堂观察表,通过跟帖、集中评课等方式扎实地开展实践研讨活动,落实教师相应的教学指导措施,完成《奉化市实验小学学生语文课堂学习常规相应教学指导措施》(修订稿)。3.在案例撰写、论文交流等活动中,逐步细化教师教学指导措施,加强教师教学能力,提高教学有效性。活动步骤1、案例交流。
3、一石激起千层浪。全体老师观摩特级教师上的录像研讨课《荷花》。要求对课堂教学过程进行记录,观察教师在课堂上对教材的把握和处理,观察课堂中设计的接受程度。2、讨论案例。在课堂交流后,组织语文科组的老师讨论案例,是必不可少的环节。讨论案例是一种互动的研究,是一个共同参与、共同构建的过程。分析思考案例中教师的行为和对策的合理性,鼓励参与者主动通过自己的思考、感悟、理解,不断提出新的设想、新的思路相当重要。互动研讨时,我们充分调动参与者的主动性和积极性。研讨时,参与的教师针对《荷花》两节课进行提问,质疑。请全体老师把自己的《荷花》教学设计,和游老师的研讨课进行
4、对照,找出不同和不足,可以是设计的理念上,也可以使教学环节,甚至是教学过程中的某一处小技巧,等等,讨论如何使课堂更自主高效。老师们谈谈的收获和看法,也可以质疑。3、思维碰撞老师们撰写参与本次教研活动的心得体会。通过观摩了特级老师的课例,老师们的进行了思维的碰撞后,把自己的认识、收获,甚至是纠误。寻找自己和游老师的差距,可以是设计的理念上,也可以是教学环节,甚至是教学过程中的某一处小技巧等等,讨论如何在课堂把教学目标抓在实处的问题写下来,文章包括:分析研讨问题——反思自身经验——提出解决方案。老师们对自己的教学设计进行修改(第一个反思)4、反思提高老师
5、使用第一次反思后的教学设计进行实际教学,关注学生获得的行为进行调整,寻找设计和现实的差距,进行第二次反思。反思、总结是认真反思方案中提出的问题(自主高效的课堂)解决了没有,哪种设计是正确的、有效的,哪些是无效的。教师通过案例教研把形成的共识和见解进行概括、总结、提炼,加深了对教育教学规律的认识,指导教学实践,提升学术水平和研究能力。
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