妈妈病了设计及反思.doc

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1、《妈妈病了》作后讲评教学设计及反思红军小学王玉梅2012.9教学内容：《妈妈病了》作后讲评教学目标：1.通过欣赏此次作文中的好词好句激发学生的写作热情。2.通过找出此次作文的三个通病，让孩子学会使用双引号，会使用第三人称写作，在写作时能注重语言的简洁性。教学重点、难点：学会正确使用冒号，双引号，了解双引号的基本用法。教学准备：课件教学时间：1课时教学流程：一、导入同学们，上周我们完成了《妈妈病了》这篇作文，批阅完这次作文，让我想到了一个词语“千篇一律”。听到这，也许你们会很伤心，但没关系，这是我们的第一次作文，相信通过这节作后讲评课，同学们的作文水平会有所提交高。二、好词好句欣

2、赏在这次的作文里也出现了一些好词好句，请同学们来欣赏（出示课件）请同学读一读这些好句，说一说好在哪里？•今天妈妈病了，也让我大显身手一次吧。（何培男）•吴萍急忙从药箱里拿出体温计，给妈妈测量体温，呀！妈妈发39度高烧。（张祖丰）•吴萍满以为妈妈会说“行”，不料妈妈说的是“不用了”。（张舒榕）•看，咱们的女儿长大了，知道关心父母了，我们多幸福啊！（高冰慧）•吴萍拿来体温计，放在妈妈的腋窝下，一量，妈妈高烧。（张舒榕）•吴萍一边说一边轻轻地捶着妈妈的腿。（尹浩然）（通过好词好句的欣赏，不仅能让写得好的同学提高自信心，也能让其他同学学习，鼓励其写作的欲望）三、诊病（一）标点病（出示课

3、件）爸爸说：“怎么了，吴萍说妈妈病了正在发烧早点回来爸爸说：“好的我一会就回去，1.读一读这句话，找一找，它病在哪了？2.师:这句话最主要的病是缺少双引号，从这学期开始，我们要重点学习使用双引号。（出示幻灯）双引号的用法引号包括起引号（用“表示）和引回号（用”表示）两部分。　　引号最基本的用法是引用。引用包括直接引用和间接引用。请同学们看这几句话：（1)她折断几枝扔下来，边叫我的小名儿边说：“先喂饱你！”　　（2）“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十分满意！”　　（3）“怕什么！海的美就在这里！”我说。（4）我想跟大家谈一谈“合作”的话题。（5）是您，和我们一起参加“雏鹰假日小

4、队”活动。（6）詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。（7）海伦学会了用手指“说话”。（8）孟浩然接过酒杯，一饮而尽，然后说道：“王勃说得好，‘海内存知己，天涯若比邻。’虽然我们暂时分别了，我们的友谊却像这长江的波涛永世不绝。”师：看完这几句话，对你有什么启发吗？希望同学们在今后的文章里多关注引号的用法。现在看看这句话，谁能为它修改？3.生修改病句，全班订正。（通过此环节，让孩子们找到作文中的标点病，尤其是引号的使用是否得当，通过出示8句带有引号的句子，让孩子初步感受引号的用法，重视引号在作文中的使用。）（二）“然后”病（出示课件）•她倒了一杯温水给妈妈吃药，然后她给妈妈做

5、了一锅小米粥。•然后，爸爸去了妈妈的房间里。•医生来了，给妈妈看了病开了点药。然后，吴萍给妈妈倒了一杯水。师：读一读这几句话，你发现什么了？在我们的作文里是不是有很多这样可有可无的词，我们应该怎么处理呢？（通过此环节，让孩子学会简洁的表达，在写作时注意语句的简洁性。）（三）角色混乱•吴萍说：“妈妈，你怎么了？”妈妈说：“没事。”我急忙给爸爸打电话。•她急忙给妈妈拿被子，就去给妈妈拿药……最后我打开了窗户……师：读一读这几句话，你有什么感受？这是一篇看图写话，写的是别人的事情，所以我们应该用第三人称“她”来写，不要让自己和文中的人混乱。（通过此环节，让孩子学习修改作文中人称混乱的

6、错误）三、小改动大学问小改动，大学问，通过这节课的好词好句欣赏，及三个病例的诊断，相信同学们已经能修改自己的作文了，余下的时间，请同学们修改自已作文。在修改时尤其要注意今天总结出来的这个病。课后反思:说实话，这节课讲得很闹心。由于U盘中毒，这节课的课件丢失了一部分，导致这节课的内容没有按设计全部呈出来。本来是想把引号的用法作为重点，让孩子多读一些带有引号的句子，体会引号的不同用法，但这部分内容丢失，所以在课堂上没有突出重点。以致课堂上最后修改作文时间过长，有浪费时间之嫌。其实我也在邮箱里做了备份，但由于早上到校之后就开始收学费，接着又给三班上了一节课，由于丢失的是课件中间的内容

7、，所以当早上从U盘里导出课件时，没有发现丢失部分内容，当准备上课再次浏览时才发现，这时已经没有时间打开邮箱了。只好硬着头皮上了一节不是很完整的课，通过此次事件也给我发出了警告，不论什么时候做什么事情都要有充分的准备。