行动导向教学法在高职《应用数学》课程中的应用

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1、行动导向教学法在高职《应用数学》课程中的应用摘要：本文从高职数学教学困境出发，提出行动导向教学法对高职数学教学改革的必要性与适应性，阐述针对本课程的不同模块分别应用任务驱动教学法、案例教学法、项目教学法的实现途径及教学成效。关键词：行动导向教学法；高职数学；ig程教学；教学成效广东邓洁朱小平康海刚桂改花教育的目的应该使受教育对象在知识、智力、能力等方面全面均衡发为自己学不会，容易放弃努力；由于中学阶段学习成绩不佳，不太受到老展，传授知识、启发心智、培养能力是相辅相成的整体结构。常用的教学法师的重视与鼓励，普遍自信心不足；习惯听从老师安排，学习主动性

2、欠缺；如讲授法、练习法、讨论法、参观法、实验法、辅导答疑等在人类知识传承大多高职学生学习动机是为今后找一份好工作，获得高薪酬，所以他们常的进程中发挥了积极有效的作用。数学是大学工科专业的基础课程，教学常问“学数学对我今后找工作有什么关系?数学这么难学，学了有什么用中较多秉持上述常用的教学方法，但数学难学，数学难教的困惑仍然是现处?”如果没有看到数学学习对未来就业有直接的作用，学生对数学课就今高职院校数学教学中没有突破的瓶颈，原因何在?出路何在?我院《应用抱着混过的态度，这些因素导致数学教学陷入老师是为教而教、劳而无数学》课程结合行动导向教学法做了一

3、些教学改革尝试，试图摸索出一条功，学生为考试而学、学而无用的状况。虽然以上所说的困境是高职数学教“有用的数学”之路。教学的现状，但想学习、勤努力的学生还是大有人在，老师如何合理有效一、高取数学教学实施行动导向教学法的必要性与适用性的引导帮助，为学生创造参与的机会和收获成功的良好心理体验，激发他高职数学课堂普遍有一种现象“说者津津，听者昏昏”。高职学生学习们潜在的学习热情和能力成为老师要着力解决的问题。行动导向教学法的情绪化较强，对感兴趣的学习积极性高，对枯燥内容的学习积极性较正是非常强调学生的主观能动性，其基本理念是以能力为本位，目标是培低；数学基

4、础薄弱，没有什么学习方法，对理解起来有困难的知识，往往认养学生的关键能力(专业能力、方法能力、社会能力)，让学生在活动中培设计课件时应把精力集中花在每堂课的重直观形象的方式展现在课堂上，让学生身在场外的作用。点、难点的突破上，每堂课突破一、二个难点，不却如身临其境，弥补了学生因不能深入现场而缺我们提倡多媒体教学，并不是要否定传统必面面俱到，只要把教师感到难以讲清楚的问乏实践经验和感性认识的不足，解决了工民建专的教学手段。各种教学手段都具有其各自的特题用多媒体特有的优势讲清楚就可以。业项目大、周期长、看不见、进不去、难再现等难点和独特的功能，在教学中

5、，我们将黑板+粉=、《建筑施工技术》多媒体课件在教学中题。同时，通过音像媒体，不仅可以帮助学生掌握笔、幻灯投影、电视教学等其它教学手段与多媒的应用建筑施工技术各工种工程的专业知识，还可以了体教学结合起来，应用到《建筑施工技术》的授制作一个好的课件固然重要，但课件在教学解专业知识的背景知识，如“秦砖汉瓦”通过模拟课中，把教师和学生两方面的主动性、积极性都实施过程达成理想的教学效果更加重要，可以想仿真某些内容的情节，就能体现当时的社会文调动起来，达到优化学习过程和学习效果的目象，同样一个课件，由不同的教师使用，可能会收化，政治等信息，这增大了学生学习知

6、识的容量，的，获得了更好的教学效果。到不同的效果，因此，教师在课堂上要围绕教学使学生面对知识犹如身临其境，在效果上可大大参考文献：内容灵活运用各种教学方法，熟练操作多媒体课超过传统教学。多媒体课件生动形象的画面克服[11祝智庭．教育技术培训教程．教学人员版件，使其真正成为教师教学的有力助手。了枯燥乏味的知识讲述，从多角度、多形式调动(初级)【M】．北京：北京师范大学出版社，2006．1．《建筑施工技术》多媒体课件的作用了学生的耳、眼、手等多种感官，形成了教学内容．【2】周小山，严先元．新课程的教学设计思路利用《建筑施工技术》多媒体课件，将建筑形象直

7、观、知识信息容量大的教学模式。与教学模式【M]．成都：四川大学出版社，2002．施工工艺流程、施工操作要点通过文本、声音、2．《建筑施工技术》多媒体课件应用的意义【3】吴炜煜．多媒体技术导论lJI．多媒体世界，动画或视频演示，生动形象地表达出来，不仅把多媒体技术在《建筑施工技术》课教学中的1996年第O1期．教师从传统的费时费力又不出效果的教学方法应用，使我们走出了教师讲、学生听的传统教学[4】傅德荣．媒体技术及其教育应用[M】．高等中解脱出来，协助教师更好地授课，还可以有效模式，即多媒体课件不仅注重教师的教，还注重教育出版社，2003年l2月．地

8、提高学生的学习效率，一定程度上也弥补了学生的学，将学生无法在课堂上看到的、教师难[注】黑龙江省教育科学牵动项目《黑龙江省学