高职行动导向模式在专业实践课程中的应用

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1、高职行动导向模式在专业实践课程中的应用摘要本文从行动导向教学模式的基本理念和运用优势出发，浅析了如何在专业实践课程中运用其进行教学的过程。在实际教学中，将行动导向模式与传统教学模式进行了对比。结果表明：行动导向教学模式在高职专业实践课程的教学中对教学效果和学习效率的提高有明显的促进作用。关键词行动导向高职专业实践中图分类号：G712文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.05.030OntheApplicationofVocationalAction-orientedModelinProfessionalCoursesPracticeTa

2、keEnvironmentalComprehensiveTrainingCoursesasanexampleCHENHongmin(ChongqingChemicalIndustryVocationalCollege，Chongqing400017)AbstractThisarticlebasedonthebasicconceptofaction-orientedteachingmodeandit'susingadvantage,analyzinghowtouseitinprofessionalpracticecourseandtheteachingprocess.Inth

3、eactualteaching,comparingtheaction-orientedteachingmodetothetraditionalteachingmode.Theresultsshowthat,action-orientedteachingmodehasobviousroleinpromotingthelearningefficiencyandeffectivenessofhighervocationalprofessionalpracticecourse.Keywordsaction-oriented;highervocationalcolleges;prof

4、essionalpractice0引言目前，我国的高职院校在人才培养模式的改革探讨过程中，大多还是借鉴和引用国外的一些职业教育理论，例如德国“双元制”、加拿大“合作教育”以及澳大利亚的“TAFE”模式等。随着这些人才培养模式在国内的推广和应用，高职人才培养模式也都开始强调以工作任务为中心，以工作过程为导向，着重培养高职学生的技能运用综合能力，同时还兼具职业人格的完善和职业精神的塑造。上世纪80年代，行动导向教学模式就在德国职业教育界展开了讨论，并已成为我国职业教育和培训发展的主要形式。1行动导向教学模式所谓“行动导向”，是指“由师生共同确定的行动产品来引导教学组织过程，学生

5、通过主动和全面的学习，达到脑力劳动和体力劳动的统一”。行动导向教学模式是职业教育中的一种先进教学指导思想，它通过学生心、手、脑的并用来完成知识的学习和技能的培养，是一系列教学方法的综合。通常运用较多的有角色扮演法、案列教学法、项目综合法等。行动导向教学模式在人才培养方面更加注重职业需求性的满足，同时也兼具知识性的学习。因此，在课程设置上该模式更加注重教学方式的灵活多样性，以满足知识技能的双重需求。行动导向教学是以工作任务为中心来组织课程内容的，众所周知，技术理论知识和技术实践知识之间有很强的逻辑关系，那么怎么才能将这两种知识巧妙地统一到课程中来呢？我们只有借助工作任务这个纽

6、带来将这两类知识整合统一到所教授的课程中来。我们可以将所教授的专业知识，按照工作任务分解成若干个知识点版块，每一个版块体现一个教学点，并且每个教学点都能按照从实践到理论的顺序来组织和安排教学。这样做，主要是为了能从技术实践知识点出发，建立起理论和实践的双向互动，并且以此往复几个循环，从实践到理论学习，再回到实践技能，只有这样才能加深和巩固我们所学理论知识并且更好地完成工作任务。对于专业实践课程来说，都是以培养学生的动手能力，实际操作能力为主要核心任务的。在教学过程中，如果都能给学生提供一定的实操场景，或者说让学生能亲临相应的工作岗位环境中得以体验和感受，那么就能在一定程度上

7、激发学生的学习兴趣和潜能。通过在行动中激发学生收集信息、分析问题、解决问题和系统评价的综合行动能力，从根本上改善和提高专业实践课程的教学效果，提升学生的综合职业技能。2在环境综合实训课程中的具体应用2.1目标定位在教学情境设置过程中充分考虑学生应该具备的能力，具体来说包括专业知识水平、社会认知能力以及综合素质三大方面。专业知识主要是对理论知识的学习情况；社会认知主要是应变能力、合作能力、实践能力等的体现;综合素质则是全面认知、总结乃至团队领导能力等。这些都需要在教学活动前进行认真考虑。2.2模拟工作情境在课程教学中