高中现代文阅读课教学模式的现状反思与出路审视.doc

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1、高中现代文阅读课教学模式的现状反思与出路审视现代文阅读教学是高中语文教学的重耍组成部分。从某种意义上可以说，现代文阅读教学的效益决定了整个语文教学的质量。反观当前的高中现代文阅读教学，我们不难发现教学中仍存在着不少认识误区和行为偏差，阻碍了学生自主学习能力的提高，扼杀了学生的探究精神，造成了学生现代文阅读理解能力差，考试时学生做现代文阅读理解题大量失分。因此，教师应努力克服现代文阅读教学中过分强调接受和掌握，忽视发现和探究的不良认识取向，突出学生在阅读过程中的主体地位，强化学生的探究意识，真正把《语文课程标准》中倡导的“自主合作探究”的学习方式及阅读教学冃标落实到阅读教

2、学之中，提高阅读教学的质量。一、现状反思：高中现代文阅读课教学模式的误区与浅析(一)过度阐释，忽视了对文章主旨和内涵意蕴的把握阅读就其本质来说，是读者与文本的交流契合，它不是对文本的简单诠释和破译，而是对文本的一种再创造，是读者通过自己阅读建构自己知识、精神、人格的过程。然而目前高中现代文阅读教学中的过度阐释，致使学生丧失了阅读所应有的木真乐趣，丧失了阅读的心境，以至不能贴近文本，不能触摸到文章的生命与温度。(-)多元拓展，忽略引导学生对文本语言文字的品味语言是思维的工具，是思想表达的载体。语文课的阅读教学最关键的就是品味语言。然而教学中教师过度强调阅读的自主性、多元性

3、、拓展性,不仅违背了语文教育之本，而且这种花哨的、虚无的拓展，还钝化了学生思维的“触角”，忽视了对文本语言的品味、涵泳、体悟、赏析与积累运用。（三）急功近利，忽视了语文课程所应承载的育人价值“语文阅读教学在育人方面是有特殊的功能和意义的，文学作品中积淀着丰富的文化内涵与人文精神，阅读教学的精神贯注文化熏陶是影响终身的然而，面对升学的激烈竞争，教师的教学显得有些浮躁，更多的是关注教学的功利性结果，而淡化了语文的学科意义和所应承载的育人价值，忽略了学生从文字中、从文学中得到多少营养，享受到多少愉悦。二、出路审视：高中现代文阅读课教学模式的重构与超越（-）高中现代文阅读教学冃

4、标的重新定位《语文新课程标准》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，珍视学生独特的感受、体验和理解，使学生通过阅读受到情感熏陶，获得思想启迪/因此，高中现代文阅读教学，不仅应培养学生的阅读理解能力，提高学生的应考水平，而口要将以培养学生“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的三个维度为冃标的“自主、合作、探究”的学习方式逐步走向教学的前台。通过阅读，让学生“明其真”、“悟其妙”，使知识的传授与文木思想感情、人文精神水乳交融，从而培养学生的人文精神，发展学生的健康个性，让学生实现一种有利于自己发展的阅读，这才是现代文阅读教学的终极目标。（二）高中现代文阅

5、读教学模式的智慧建构1•激情诵读，引领学生走进文本钱理群教授曾说：“让学生感动，用心朗读是感受文学的一个重要方式。”因此，教学屮，教师应给学生提供自由阅读的机会。让学牝积极主动地走进文本、感知文木、品味文木，透过文本表层材料的含义，体会语言文字蕴涵的情感和其中丰富而深刻的意蕴，进而探究并建构起口己对文本的理解。《荷塘月色》一文，文章语言优美，内涵丰富。教学时笔者引领学生走进文本，沉浸在文本丰富的情感世界中反复诵读涵咏，在诵读屮引领学生触摸作家心灵，学生与作者心灵对对碰中体会到作者那蕴含在字里行间的“淡淡的喜悦和淡淡的哀愁”，从而建构口己对文本的理解和创造。2•立足体验，

6、促进文本意义生成文本意义的生成是阅读教学的关键环节，只有当文本被内化为学生的体验才是最有意义的。因此，在高屮现代文阅读教学屮，教师应引导学生将课木知识与个人生活体验及其感悟相结合，让他们把语文的学习融入自己的生活经验，从而获得对文本世界的深刻的理解与体验，真正领悟语文的内涵，进行有意义的建构和价值的生成。如在教学《我与地坛》一文时，笔者引导学生把文本世界与学生真实的生活世界联系起来，深入文本，由表及里，体味“生命”的意义和对“生与死”的思考，从而增强学生面对苦难时的心理承受能力，促进学生把文本中蕴涵的伟大母爱内化为学生自觉的情感动力，让学生在体验情感的过程中学会感动，从

7、而促进学生对文本意义的生成，自我建构对文本内容的理解。3•多重对话，建构新的精神世界“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”因此，在高中现代文阅读教学屮，教师要创建愉悦和谐的“对话场”，努力开拓学生阅读的心灵空间，引导学生步入“深度对话”，用心、用情去解读和感悟文本。使学生在多重对话交融中实现对文本的理解和自我建构，使学生在有意义的对话交流和情感活动中，获得哲理的启悟、潜能的诱发和生命的助长。如通过《文化苦旅》与余秋雨对话，感到中国丿力史文化的厚重；通过《十八岁及其他》与杨子对话，感受父辈对孩子的深情；通过《我与地坛》同史铁生对话探