一一列举教学反思11.doc

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1、一一列举教学反思11《一一列举》教学反思前天，我执教的是五年级数学上册《解决问题的策略列举》。在此之前学生匕经学会用列表策略和画图策略來解决问题，学生对解决问题的价值C经有了体验和认识,而一一列举也是我们生活小解决问题时常用的策略之一，同时在列举的时候有序地思考，做到不重复、不遗漏，对发展思维也很有价值。本课的教学重点就是使学生学会用一一-列举的方法解决生活屮的实际问题，我紧扣以下三个方面展开教学：1、带领学生复习旧知作新知的铺垫让学生冋忆C学过的长方形的周长和血积的公戎，为例1的动手围长方形做准备。

2、事实证明，这样做对学生的动手操作起到了很人的引导作用。2、引导学生认真审题。在出示例1“用18根1米长的栅栏围成一个长方形羊圈”，例2“订阅下面杂志，最少订阅1种，最多订阅3种，有多少种不同的订法？”后，我均安排了审题的环节，例1问“从这句话中知道了什么数学信息？”，例2问“你是怎样理解'最少订阅1木，最多订阅3本'的？”引导学生通过认真审题明确例1是要找出长方形所有不同的I韦I法。例2是要找出订阅1种或2种或3种杂志的所有不同的订法。让学生在理解题意后明确列举的目的，把每种答案都找出來，就需要一一列

3、举。3、探寻解决问题的途径，找突破口以弄清列举的内容。出示例2后问“想想'最少订阅1种，最多订阅3利"是什么意思？”既是引导学生认真审题，也是帮助学生找到解决问题的突破口，止学生明确要找出所有不同的订法，必须知道订阅1种，订阅2种，订阅3种杂志各有儿种不同的订法。4、借助不同方式列举，在交流合作屮学习列举的方法。通过例1、例2的教学让学生展示用文字叙述、符号列举和列表格儿种不同的列举方法，通过比较让学生感受到用列表的方式进行有序的列举，简洁明了，答案一口了然。特别是例2这样需要进行分类列举的，用列表格

4、的方法操作起来比较简便，答案一日了然，且不重复也不遗漏。同时在教学屮对表格的生成过程也给学生一个完整的印彖，让学生初步学会借助表格进行有序列举。课堂练习的最后我出示“一•张靶纸共三圈，投中内圈得10坏，投小屮圈得8环，投中外圈得6环。小华投屮两次，可能得到多少环？”这题是一道开放题,可以借助不同的方法进行列举，而列表并不是最好的方法,从而使学生感受列举方法的多样化。这节课，我觉得成功之处就是抓住了重点和难点，使学生能有条理的一-列举，并进行分析，能用“一一列举”的策略解决实际问题。我在学生出现4种不同

5、的围法后及时地指导学生有序地排列，及时带领学生：“想一•想，我们先找宽是几米？”再让学生按有序的顺序，把书上的表格填写完整。这样在解题的过程屮,学生就能深刻感受到运川一一列举这一策略的过程以及价值，达到预期的教学目标和教学效果。一节好的课必须I韦I绕重难点，有针对性的突破,这样才会有好的效果,达到事半功倍的效果。其次就是我注意发挥了学生的主体性，多引导，少包办。我只是教学的引导者与合作者，让学生学得主动，学得扎实，所以学生的学习积极性很高。课后，结合评课老师的详细评价和指导，我冋过头來细细反思了整个教

6、学过程，认识到了这节课中自己存在的许多不足之处。11、忘记了在课前对电子门板进行校准，在教学过程屮出现了书写笔写得不对位置,影响了教学的进程。2、对于学生在课堂上出现的一些问题，我没肓能够机智地抓住，把它们作为课堂资源来及时调控课堂教学。一节课的时间是有限的，教师的心屮应该有教材有学生，并且应该是“一切尽在掌控屮”，否则只是死背教案，不能机智的处理教学事件，肯定不能更好的驾驭课堂。3、由于是第一次上这样的公开课，经验不足，当课堂上出现一些意想不到的情况时，心慌了，竟然出现了说错话的情况。总之，本节课我

7、想展示的是常态下的数学教学情况，我主要是想展示学生课堂上究竟能生成些什么创意？因为这无法预测，所以在教学屮肯定还有许多的不成功之处，恳请各位老师不吝煬教。另外，这节课内容多，时间紧，也容不得老师给孩子更多的时间，所以对于学生上课出现的各种问题，不可能在课堂上一-•解决，屮差生掌握一定还不到位，还需要多练习巩固，才能掌握技能。谢谢人家！鉴河小学陆焕昶2011年10月27H2