《登上企鹅岛》教学和反思.doc

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1、《登上企鹅岛》教学反思红果子小学王东《登上企鹅岛》这篇课文讲的是作者跟随南极考察队来到南极大陆，看到各种不同的企鹅，并抓住不同企鹅的特点重点介绍了三种企鹅，了解它们的成长过程。结合国培研修内容，我把本课重难点确定为两个方面：一是学会理解词句的意思、体会课文中关键词句表达情意的作用的方法；积累课文中优美词语、精彩句段，特别是具有新鲜感的词句。二是学习作者围绕企鹅十分有趣这个意思，从几个方面写。为此教学中我逐步向学生渗透习作方法。对丁重难点的教学，我首先从课题中的字词入手，到句子，再到段落的学习。学习中配以图片，帮助学生记忆和感受内容，并由此拉近学生与企鹅之间的距离。课前

2、填空式的练习，用积累的词语描述企鹅，做到了词不理句，句不离段。并以“成千上万”表示数量多的词语扩展并积累了诸如：“密密麻麻、许许多多、数不胜数”等词语，丰富了学生的语言积累。捕捉课文重点内容，细读课文，感受新鲜,有趣味的语言，进一步感受企鹅的有趣、可爱。在这一期间，我向学生提出明确要求，采用读一读、画一画、填一填，说一说的方法学习成年企鹅和未成年企鹅，紧扣研修重点，把握学生年段特点，采用多种多样的形式，逐步向学生渗透体会词句表达情意的作用以及理解词语的方法。像课文中“企鹅一般六十多厘米高”中的“一般”能否去掉。学生说出理由后，用换…换的方法真正理解词语。如“大概、大约

3、、大多数”，如此地丰富了学生的词汇量。还比如“背部是黑色，腹部是白色”用课文中黑白相间这个词语概括，并且用图片对照，学生真正感受企鹅颜色的可爱有趣。另外如“一摇一摆”，下文的“彬彬有礼”，学生能够配合口己的动作，结合生活中的人和事情说话练习，提高学生运用词语的能力。在这个方面学生适吋总结出理解词语的方法。我的教学很好地应用信息技术突破重难点，通过电子白板多媒体,图文对照认识企鹅。本节课我为学生出示图片，目的是让他们在直观感受的基础上，理解、感悟语言。比如，图文出示，引导学生捕捉最具有特点的词语來学习三种企鹅的特点，抓住具体、重点的词句，用各种方式接读。学生有兴趣了，就

4、更深刻地认识不同种类企鹅的不同特点。与此同时，出示阿德雷企鹅，尖叫着（）说话练习，感受语言的魅力。在学习了企鹅样子和种类后，我组织学生用学过的方法组织我如果重新设计这个教学，我将在那些方面加以改进？将练习融入课堂教学中，有利于学生真正理解课文内容。对于小企鹅捕食，生长过程，采用自读感悟，捕捉动词，填空式的练习，通过转化角色，体验学习，展开想象，进一步体会企鹅的可爱有趣。如果重新设计这个教学，我可以将学生课前搜集到的企鹅介绍较少给大家，拓展学习更能激发学生的学习欲望。我用的测验题是针对课文的重难点学习的。符合学生的实际情况,特别是写话练习，达到了学习语言的目的，如果重新

5、设计测验题，我要做的修改是给出“尽管……可是……”的句子进行放些句子，加强关联词语的运用。从教学实录來看，学生在信息技术的学习与我们的信息技术课堂教学之间存在不少的矛盾。这种矛盾就是影响信息技术教学有效的主要问题。我们的课堂一定存在一些困惑，以至于不能围绕信息目标有效地开展教学。对于技术的教学还不能完全掌握，对于信息技术，哪个重，我匪夷所思。信息技术在教学需要整合学科，信息技术教学不能孤立存在。我的建议是信息技术必须与学生的学习活动结合起来,为学生的学习提供广阔的空间。