登上企鹅岛教学反思.doc

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1、登上金鹅岛教学反思反思一：登上企鹅岛教学反思S版小学三年级下册第14课《登上企鹅岛》，讲的是一个少年儿童跟随南极考察队来到南极大陆的所见所闻，并抓住不同企鹅的特点重点介绍了三种企鹅，了解它们的成长过程。木课的内容生动有趣，学生理解起来难度并不大，在教学屮，采用以下儿种教学方法进行教学活动，取得了较好的学习效果：一、读屮感悟式教学屮安排不同形式的朗读训练。课文的第四H然段，是木课的重难点，描写了三种不同企鹅的样子和特点，都非常有趣。我采用多种形式的朗读训练，如：1、白由式朗读，2、小组竞赛式朗读，3、师生配合朗读，4、角色表演式朗读等，让学生在读屮感悟课文，使学生通过语言文字，感受企

2、鹅的可爱有趣。二、读、找、画、写教学活动屮，采用小组合作式。教师出示自学提纲，学生根据自学提纲在小组内探究交流。读，让学生在小纟F1内反复的朗读课文，感受企鹅的可爱和有趣。找，在文中找出说明问题的重点词句，如：小企鹅和成年企鹅有什么不同？三种企鹅是什么样了的？它们有什么特点？小企鹅是怎样向妈妈求食物的？看看谁找得又快又准。画，把能说明问题的词句按要求川不同的线段逝出来。写，在你逝线的地方写出自己的感受，最示大家一起交流。通过读、找、tai.写合作交流的方法，让学生体会企鹅的可爱、有趣，为学生营造一个民主、生动、乐于参与的环境，使学生主动参与到学习过程屮。三、欣赏图片肓观式教学屮，充

3、分利用媒体资源展示金企鹅帽带儿企鹅阿徳雷企鹅三幅图片，激发学生的学习热情。育观形彖的企鹅图片，让学生更加深刻地认识不同类企鹅的不同特点，在肓观地基础上，理解、感悟语言。四、不足：1、木课描写三种企鹅的不同样了和不同特点，写出企鹅的可爱和有趣，在写法上没有引导学生体会文章从哪儿个方把意思写具体。2、时间的安排上不够合理,前松后紧,导致拖堂。3、对潜能生的学习情况关注的不够多。反思二：登上企鹅岛教学反思《登上企鹅岛》这篇课文主要讲了我和考察队员登上企鹅岛看到的岛上企鹅的样了，并抓住不同企鹅的特点重点介绍三种企鹅，了解他们的成长过稈。教学时首先从字词入手，至MJ了，再到段进行学习。其间配

4、以图片帮助学生记忆和感受内容。其次抓住重点内容，细读课文，品味语言，使学生进一步感受企鹅的有趣、可爱。第四自然段是教学的重难点，教师组织学生自主学习，边读边批注，在此基础上独立完成小卷了，培养学生良好的语文学习习惯。然麻全班交流，教师相机点拨，通过角色转换，体验学习，展开想彖进一步体会企鹅的可爱。在感悟写法的基础上，结合资料，进行课外延伸；总结全文，抒发对企鹅的喜爱之情。在木课的教学屮，我力求做到以下几点：1•读屮品味，提高朗读水平。教学屮安排了多种形式的读的训练，使学生透过语言文字，感受到企鹅的可爱有趣，并通过朗读表达出来。如：这么漂亮的金企鹅，你能给大家读出来吗？你就是阿徳雷企

5、鹅，你能把不允许别人侵犯自己领地的情累读出來吗？三种企鹅真是备有备的样了，备有各的特点，多有意思呀，请你们再读读这一段，快读出来你的感受吧。这样就把感受、理解、欣赏和评价有机结合起来。2、图文对照认识企鹅，本节课中，教师为学生出示了图片，目的是让他们在肓观感受的基础上，理解、感悟语言。例如：金企鹅、帽带儿企鹅、阿徳雷企鹅三幅图片的出示，猜一猜它们分别是谁，孩了们的兴趣起来了，从而更加深刻地认识不同种类企鹅的不同特点。3、利用教材进行阅读笔答训练，学习课文第四白然段时，我要求学生不只把答案批画在书上，还要学生根据批呦的内容独立完成卷子的填空。4、拓展资料，读写结合。在了解了三种企鹅Z

6、后,教师渗透写法，要求学生进行仿写。在教学屮，我还存在很多不足：1、教学环节安排不合理，出现前紧后松的情况。致使后面的内容没有时间深入完成。使整个课堂教学不完幣。2、在学习企鹅样了时，如果加入它们走路的视频，那一摇一摆的形象就能使学生直观地感受到企鹅的有趣，更能激发学生要了解企鹅的欲望。3、在让学生了解完三种企鹅的特点后，教师没有给学生充分的时间自主总结归纳写法，而是生硬地告诉学生，致使学生记忆不深。在下笔写时有一定的困难。4、在学生进行默读独立完成小试卷时，教师没有注重教给学生批画的方法，教师的引导作用也不够。只是学生在说时没有条理，部分学习差的学生不会独立写卷了。总之，冋顾这节

7、课从准备到教学完的整个过程，使我收获很多。首先给学生营造了一种宽松和谐的学习氛围，然后在学习过稈屮学生需要什么，就取什么，可以独H向书木屮的内容索取信息，可以向小伙伴索取信息，当然也可以向老师索取信息。这样充分体现了教学过稈中的自主、合作、探究。反思三：登上企鹅岛教学反思一、准确把握学段目标，合理设置教学内容结合《小学语文课稈标准》屮对三年级提出的教学目标，在本课的第一课时，我选择以下教学内容：掌握生字，正确流利朗读课文，理解词语在课文中表达的效果，感受企鹅的可爱和有