《垂直与平行1》教学反思.doc

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1、《垂直与平行》教学反思板芙镇新联小学黄念本节课是新课标人教版四年级上册第四单元第一课时的教学内容，这部分教材是在学牛学习了直线与角的知识的基础上教学的，也是认识平行四边形和梯形的基础。由于垂直与平行是同一平面内两条直线的两种特殊的位置关系，而且在生活屮有着广泛的应用，对于小学四年级的孩子来说,他们应该都有这样的经验:哪些线是交叉的，哪些线是不交叉的。针对本课知识的特点和学生的实际，我精心设计教案，把学生的自主探索与教师的适时引导有机结合，把知识点清晰地展现在学生的面前，使得教学过程零而不散，教学活动絮而不乱，学生在

2、轻松愉悦的氛囤屮，提高了学习能力，增强了学习信心。针对本节课，我主要把握以下儿点：1、准确把握教学起点，从学生的实际岀发，关注学生的生活经验和知识基础，从复习有关“直线”知识入手，唤起学生的回忆，为新知的探究学习做了较好的衔接准备。同吋，逐步培养学牛对数学研究的兴趣，用数学自身的魅力来吸引、感染学生。身为教者，我本着实事求是的态度在课堂教学屮尊重学生实际，尊重教学实际，关注学生真实的生活阅历，在学生现有的知识水平、思维能力、生活体验的基础上进行教学。2、课堂教学的方式、方法、教学手段朴实无华。回顾在《垂直与平行》的

3、课堂教学屮，没有与课堂无关的语言和行为，没有媒体展示，所有的一切教学手段都是为教学服务，为学生服务。在教学屮，我紧紧抓住“以分类为主线”展开探究活动，提出“在龙限大的平面丄同学们想象的两条直线的样子画下来？”“能不能把这几种情况进行分分类？”这样有思考价值的问题，学生通过想一想、画一画、分一•分、说一说等多种活动进行观察、思考，逐步认识到：在同—•平面内两条直线的位置关系只有相交和不相交两种情况，相交屮有成直角和不成直角两种情况。这样的教学不仅符合学生的认知规律，而且通过分类，分层理解，既符合学生的认知规律，乂有利

4、于提高学生生活实际，让学生从口己的身边发现数学知识，进一•步培养学生的观察能力，发现垂直与平行现象。在处理教学难点“在同一平面内”时，我利用课件出示一个长方体，在长方体的不同面上画两条不相交的直线，提问学生是否平行，帮助学生理解垂直与平行关系“必须在同一平而内”，直观到位。3、新知的训练点和拓展点扎实有效。除了从主题图屮找垂直与平行现象，从生活屮找，从身边找，还让学生动手摆一摆、拼一拼、画一画……通过这些练习，让学牛进一步加深对平行和垂直概念的理解，进一步拓展知识面，使学生克服学习数学的枯燥感。让学生真正参与到学习

5、的过程屮来，在学习过程屮提升口己的能力。在本节课的教学屮，也有不少不足之处，如1、重难点处理速度较快，后进生没有理解到位，以后的教学屮应因材施教，照顾后进生。2、吋间把握不够好,后面还有一个小环节没有完成，学生们也失去了一个自我小结、交流的机会。总之，面对新课程课堂教学的成功与失败，我将真实地对待，坦然地看待，将在不断地自我反思小加强“新理念”的再学习、再实践。