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时间:2020-04-06
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1、从陶行知先生的赏识教育想到的一次,陶行知看到学生王友用泥块砸同学,当即制止,让他放学后到校长室。陶行知到校长室时,王友已等在门口准备挨训了。没想到陶行知却给了他一颗糖,并说:“这是奖给你的,因为你很准时,我却迟到了。”王友惊疑地瞪大了眼睛。陶行知又掏出第二颗糖对王友说“这第二颗糖也是奖给你的,因为我不让你再打人时,你立刻就停止了。”接着,陶行知又掏出第三块糖:“我调查过了,你砸的那些男生,是因为他们不遵守游戏规则,欺负女生。你砸他们,说明你很正直善良,并且有跟坏人做斗争的勇气,应该奖励你啊!”王
2、友感动极了,哭着说“陶校长,你打我两下吧!我错了,我砸的不是坏人,是自己的同学……”陶行知这时笑了,马上掏出第四颗糖:“因为你正确认识了错误,我再奖励你一颗糖……我的糖没了,我看我们的谈话也该结束了。”看了陶行知先生的这个故事,仔细品味一番,结合教育现状,引起我深深地思考……这个故事让我们感受到教育的智慧,感受到宽容的力量。陶行知用真爱与大智让王友同学明白了做人的道理,使他真正懂得了真与假、美与丑、善与恶,学做真人,因此,我们崇敬、赞美、学习陶行知先生“爱满天下”的教育理念。但我更惊叹王友同学的
3、聪明与悟性,惊叹王友同学对于陶行知校长所奖励糖块的意义能够马上心领神会,惊叹王友同学知错就改的良好习惯。惊叹之余,却又多了一份担心。如果陶行知先生当时糖块给的不是王友同学,而是张友同学,张友同学又是一名屡教不改、麻木不仁的问题学生,那么张友同学能够很好地领会陶行知先生的爱与宽容吗,陶先生的“动之以情、晓之以理”还能够像无声的细雨去滋润张友同学的心田吗?我的心中不免泛起一丝涟漪……,因为在现实教学中,“张友”类学生并不少见,如果我们的教育和批评不能一针见血地击中其错误的要害,那么我们的宽容势必会造
4、成“张友”同学的暴力倾向,势必会给“张友”同学一个错误的直觉,那就是我们默认或者支持“张友”同学用暴力解决一切问题,所以,我不禁有些担心……陶行知先生的赏识教育固然值得推崇,但我认为赏识教育不是万能的,因为糖吃的多了也就不甜了。所以,我还是比较崇尚理论联系实践的原则,对于具体的事、具体的人,在问题处理上要视情况而定,避免照抄照搬。
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