人物描写梯级训练-论文.pdf

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1、中学课哥辅导2014年2月人物描写梯级训练@罗秀平摘要：循序渐进的人物描写梯级训练：外貌、动作、语言、心意见”，意味着文章主旨不能直白地直说，而用具体的描写含蓄地理、神态片段描写——人物描写完形填空——人物描写升格，使暗示、用充满真情的描写感动读者、用用细致的描写凸显人物性人物描写凸显人物性格以突出中心，表现手法多彩以感染人心，情节格、突出文章主题，才是高明的。波澜起伏以吸引读者，能帮助学生最终写出有血有肉的记叙文。例如：《舅舅的笑是如此美丽》关键词：梯级训练；片段描写；完形填空描写；描写升格姥姥脑溢血瘫痪了，不肯进城，妈妈只好把照顾姥姥的重

2、任交给了年轻的舅舅。为了伺候姥姥，舅舅辞了工作，他却从来没有中图分类号：G633．34文献标识码：A文章编号：1992—7711(2014)02-0073怨言⋯⋯初中学生首先应学会写记叙文，尤其是写人记叙文，人物描这次暑假回老家，正想趁这机会好好和舅舅亲近亲近。我不写以形传神，让人如见其人、如闻其声，是写好文章的关键。禁观察起舅舅来了。作文教学各显神通是不错的，但某些教不得法的教师往往即①——。我发现舅舅的笑如此美丽。兴发挥，缺乏序列性，效果较差。其实，如果作文教学技法符合学舅舅每天都会将姥姥从床上抱到沙发上，让姥姥坐起来松散生认知规律、调动

3、学生兴趣、循序渐进地训练，就会收到不错的效松散。②。——果，对提高学生写作水平很有帮助。这时，连痴呆后很少笑的姥姥也被逗乐了。第一级：片段描写训练。从厚积到薄发第一步，研读下文，确定补写内容及目的。整个课型可以按以下步骤操作：分类词语积累——精彩片段分析后得出，第①处要补充舅舅的外貌描写：应该有点憔悴、赏析——总结描写方法——当堂练笔——集体点评——反思还要描写舅舅憨厚的笑容来体现他的美德；第②处应该特写舅舅升格。抱姥姥很吃力的动作神态的镜头式特写，还应写舅舅怎样逗笑姥外貌描写片段训练时，第一步，把描写头发、眼睛、鼻子、嘴、姥的。面容、身材、

4、手、衣着的词印发给学生，玩“对号入座”的游戏；或说第二步，形成共识后再进行片段描写，然后集体点评比较谁说“满脸憔悴、面面相觑、嫣然一笑”分别形容什么人、什么情境下的人物描写更符合人物性格和人物所处的情境。的神态；或比赛谁能说出最多写衣着的词语。活动难度不大、学生学生补充的描写如下：感兴趣，有助于学生积累词汇。第①处：我舅舅有点小帅，高高瘦瘦的个子，一笑起来，两眼第二步，欣赏几段课内外精彩外貌描写片段，并总结描写弯弯，还露出两颗黄黄的大板牙，别提多可爱了!他微笑着对我妈方法。说：“姐，我来吧!”再笑呵呵地对姥姥说：“妈，我抱你到沙发上坐例如：坐

5、。”但我发现，舅舅的笑容难以掩饰他的疲倦：眼圈有些黑黑的、他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸，火眼角多了些鱼尾纹。一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过，深邃的第②处：舅舅抱起姥姥，向沙发走去。他缓慢的脚步移动着，眼睛略带灰色，有一种不可逼视的光，长而笨重的鼻子下一张紧嘴唇紧闭，仰面朝天，狠狠地憋着气，脸色通红，血管似乎要爆出闭的嘴，略带方形的下颏，整个透出无比坚忍的生的意志。来。舅舅小心翼翼地把姥姥放下，一边大口喘着气，一边笑着调侃总结出外貌描写方法：一要抓住人物特点，如这段贝多芬的姥姥：“妈呀，您每天在床上养膘，

6、是该下床运动运动减减肥了哈!”头部描写，突出特点——坚毅；二要用词准确；三要展开联想和想老舍说：“描写人物最难得地方是让人物立得起来。”上两处象，用修辞手法，才能生动传神；四要有序，描写整个脸——从上镜头特写，塑造了一个孝顺母亲、体谅姐姐、任劳任怨、乐观憨厚到下写五官——整个脸。的农村青年形象，舅舅的笑很美，其实是突出舅舅的品质美这一第三步：写同学外貌。为了有可比性，教师现场找一个长相比中心。较有特点的同学做模特，现场拍一个最生动的照片投影，同学马第三级。人物描写升格，让文章艺术手法出彩上写。文章的艺术手法，如以小见大、欲扬先抑、对比、虚实结

7、合，都第四步，分享点评同学作品，辨别优劣。可以给读者美的享受、最大限度地给读者情感激荡。第五步，对比欣赏后，择善而从，改进自己的作品。如：《那一次，我真感动》经过训练，学生能自如地进行外貌描写，并能把外貌描写的我骑着崭新的自行车上学，一个强有力的声音喝住了我：方法迁移到动作、语言、心理描写中，提高了描写技能。要强调的“你，就是你，退到白线后面去!”①(一个身如铁塔面如铁板的交是，教师要尽力选学生熟悉、深有体会的、感兴趣的题目练笔。警，我乖乖地退到白线后，但心里很不服气：不就认为穿着一身警第二级。人物描写完形填空。让主题鲜明突出服很威风吗?11

8、关于文章主旨，清朝刘熙载在《义概》曾有如下论述：“凡作一转眼看见他正在给一个骑自行车的老年人修车。②(额头汗篇文，其用意俱要可以一言蔽之。⋯⋯所为主脑者是也。⋯⋯主