价值澄清理论对高校青年教师思想政治教育的启示-论文.pdf

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1、第32卷第3期嘉应学院学报(哲学社会科学)Vo1．32No．32014年3月JOURNALOFJIAYINGUNIVERSITY(Philosophy＆SocialSciences)Mar．20l4价值澄清理论对高校青年教师思想政治教育的启示施保国(嘉应学院社会科学教学部，广东梅州514015)摘要：价值澄清理论不是直接把价值观“灌输”给受众，而是通过分析评价等方法，帮助受众形成适合的价值观体系，并把分析其过程，作为价值观评价认同的过程。主要意涵为：给与受众平等地位和人格尊严；根据“经验”调整认知，突出相对性价值观的重要性；重视价值形成过程的分析，培养个

2、人深思熟虑能力等。高校青年教师思想政治教育的困惑为：多元化与核心价值观的困惑，现象与本质体认的困惑，存在与人的关系方面的困惑。价值澄清理论对高校青年教师思想政治教育具有积极意义：倡导核心价值观，实现多元价值观的整合；应用多种教育方法，贴近青年教师实际；尊重青年教师的平等地位，重视价值观形成的个体内部机制；发挥青年教师的主动性、积极性，构建思想政治教育整体体系。关键词：价值澄清理论；高校；青年教师中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1006—642X(2014)03—0032—07开放社会的发展、信息时代的来临、全球化进的价值观形式制约。与多元价值

3、观相适应的是，在程的加速带来了具有较大解释和发展空间的思想高校青年教师的思想政治教育过程中产生许多困观念和意识形态及价值观多元化的现实。多元化惑。“思想观念和意识形态方面的多样化，也使我时空环境为人们增多了价值比较和选择及思想自们的思想理论教育面临着一系列前所未有的新情由的机会，但作为双刃剑的另一面，多元化也导致况、新问题，其中突出的就是主流意识形态、主旋律了价值冲突、价值选择和思想安顿的困惑。人们处同多样化的思想观念、意识形态之间的碰撞⋯⋯在于繁杂纷扰的社会中，为千变万化的多元价值观和高校的思想政治理论教育中，如何科学地对待和处思想意识所左右，甚至对于

4、同一问题，难以找到一理好主流意识形态教育同多样化的思想观念和意套公认的价值标准和理论支持。价值澄清理论的识形态的关系，是当前加强两课教育教学针对性的出现，为多元化背景下的价值选择和思想意识判断最重要的课题之一”。⋯近些年来，随着教师“年青提供了借鉴。它力图希望通过价值澄清的方式确化”逐渐在高校成趋势和信息时代多元化背景对年立一种适合自身发展的价值观和思想意识，以适应青教师思想政治方面形成挑战，研究价值澄清理价值观复杂多变的选择需要，而不受所谓普遍适用论，对高校青年教师思想政治教育具有积极的意义。收稿日期：2014—01—18一、价值澄清理论的意涵基金项目

5、：广东省哲学社会科学“十二五”规划学科共建项目(GD13XMK06)；2013年度广东省高校思想政治教育课题重价值澄清理论(ValuesClarification)兴起于上点基金资助项目(2013ZZ017)；广东省高校党建研究会资助项目(2013BKZZA9)；嘉应学院教改项目(JYJG2013218)。世纪60年代的美国，它最初由拉思斯等著的《价值作者简介：施保国(1970一)，男，安徽合肥人，副教授，博士，主要研究方向：中国哲学与思政教育。与教学》(1966年)一书进行系统表述。数十年来，第32卷第3期施保国价值澄清理论对高校青年教师思想政治教育的

6、启示33价值澄清理论同认知一发展理论、社会学习理论和奉他们所躬行的一切，我们就必须赋之以这样做的新精神分析派的理论一起成为当代西方最主要的机会。当我们限制信仰或行为时，我们就在限制这思想政治教育理论。价值澄清理论是由传统社会种机会”I3j6。价值澄清理论为了使“选择”更有效，向现代社会转变的过程中，为适应社会价值观念复设计了具体方法，如澄清问答法、书面评价法、班组杂多变的选择需要产生的。针对处于价值观冲突讨论法、价值观投票、角色游戏等。的社会之中且身心发展深刻受其影响的人们“无所二是在进一步思考、反省的基础上，根据“经适从”的现实，价值澄清理论不是直接把

7、价值观“灌验”调整认知，突出相对性价值观的重要性。价值输”给受众，而是通过分析评价等方法，帮助受众形澄清理论充分肯定事物的相对性价值，重视个体经成适合的价值观体系，并把分析澄清价值观的过验在确定价值观中的作用，并以个体经验来评价个程，作为价值观评价认同的过程。如该学派的基尔体的社会行为，主张在已形成一定成见的价值观之申·鲍姆所说的，价值澄清理论可定义为一种利用间保持中立。每个人的成长经历、思维结构、行为问题和活动来评价过程的方法，而且，帮助人们熟习惯等构成其独特的“经验”认知评判标准，外在的练地把评价过程应用到他们生活中价值丰富的领事物是否印证和符合自己

8、的“经验”认知评判标准，域J。价值澄清理论强调的目的有四个，即以生活往往决定了外