重庆市现代艺术职业教育体系建设研究-论文.pdf

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1、重庆市现代艺术职业教育体系建设研究胡莉(重庆文化艺术职业学院)摘要本文立足重庆市艺术教育及文化艺术人才队伍示，重庆市有川江号子、铜梁龙舞、秀山花灯、梁平年画等国建设现状及需求，提出重庆市构建现代艺术职业教育体系的模家级非物质文化遗产项目39项，市级非物质文化遗产项目278式，并着重研究尚在建设中的高职艺术教育的专业及课程建设项，区县级非物质文化遗产项目1714项。但随着现代社会人们思路以为高职艺术教育实践提供参考思路。就业观念、生活方式以及非物质文化遗产生存环境的改变，老关键词现代艺术职业教育体系立交桥高职专业建设一辈传承人的

2、相继离世，一大批非物质文化遗产项目濒临失高职课程建设传，优秀非物质文化遗产的挖掘、保护、传承任务十分繁重，文化经济时代，艺术作为社会专业分工后的一个特色门这需要培养一大批懂非物质文化遗产传承表演艺术、具备管理类，正在以多种形式与人类生活息息相关，既接受人类活动的和保护传统文化知识的专业人才。主观影响，又反作用于人类生活，促进生活艺术化、艺术生活根据重庆市文化艺术人才队伍现状分析，结合艺术教育特化。然而纵观当今社会，艺术生活化带来不仅是文化产业繁点，笔者认为从战略发展的角度考虑，科学构建现代艺术职业荣，也包含繁荣背后泥沙俱下的社

3、会现象，这就迫切需要通过教育体系是解决人才队伍培养问题的关键所在。高等艺术教育培养出一批批高素质、高技能的艺术从业人员创2重庆市现代艺术职业教育体系的模式构建作表演出清新高雅、赏心悦目的艺术作品，以促进社会和谐稳2．1以人才培养“立交桥”模式构建现代艺术职业教育体系定，人民精神生活健康与富足。党的十八大提出扎实推进社会从小抓起，基本功扎实、艺术素养深厚，是优秀演艺人才主义文化强国建设，推进文化体制机制创新，文化产业蓬勃发的特质，按照这样的艺术教育规律，艺术职业教育应努力构建展再掀新高潮，十八大之后政府又明确提出把职业教育作为政

4、人才“立交桥”体系，包括三个层次：一是选拔有艺术特长、府工作重点之一，新的时代赋予了艺术职业教育新的发展机遇艺术潜质的中小学生直接进入艺术教育“直通桥”行列；二是和历史使命，因此深化理解艺术职业教育的内涵，制定适应需为中职艺术生搭建适合其成长、发展的“立交桥”；三是为高求、有机衔接、多元立体的人才培养方案是实现文化强国的人职艺术生提供利于其专业成长和就业创业的“立交桥”。通过力资源基础；科学规划、开发整合优质专业资源，搭建标准课单独招生、技能考试、选优推荐以及成人教育、网络教育等形程体系是发展繁荣艺术职业教育的战略核心。为此，

5、笔者结合式构建三级艺术职业人才培养模式，形成艺术职业教育人才培重庆市文化艺术人才队伍现状和艺术职业教育现状分析，提出养的“立交桥”(如图1、2、3)。科学构建重庆市现代艺术职业教育体系以推动人才培养工程的基本构想。1重庆市文化艺术人才队伍现状分析1重庆艺术从业人员总量偏少根据20i2年统计年鉴，从全国四个直辖市艺术从业人员万人占比情况看，重庆仅有1．4人，而北京有4．8人、上海有4．4人、天津2．6人。1．2重庆演艺人员学历普遍偏低根据原重庆市文化广播电视局系统2011年统计，重庆市主要市级专业演出团体有一线演艺人员794人，

6、其中专科学历以上的演艺人员只有282人，仅占演艺人员总数的35．5％，其中，具有全日制艺术专科及以上学历教育背景的比例更低。1．3基层文化人才队伍建设亟待加强图1据原重庆市文化广电局有关统计数据显示，2o11年全市994个乡(镇)综合文化站和街道文化中心现有专职人员2821匝囹r堕国-、人，具有全日制文化艺术相关专业专科及其以上学历的从业人员仅有211人，占从业人员7．5菇。同时，80％以上的乡(镇)综合文化站和街道文化中心专兼职人员不具备全13制文化艺术相匹塑囹L网圈J-J圈L关专业专科教育背景。此外，全市8967个村文化活

7、动室、20698个社区文化中心绝大部分没有配备专(兼)职文化工作者。1．4基层或民间的优秀非物质文化遗产的保护与传承亟待培养专业人才据《2o11年重庆市非物质文化遗产保护发展报告数据显图22014．No31O坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，全面贯彻落实党的教育方针，遵循高等职业教育规律，突出艺术教育特点，坚持“立足重庆、传承文化、服务基层”的办学定位，按照“厚德博艺、崇尚高雅、甘于平凡”的办学理念，坚持内涵发展、提高质量，围绕文化事业发展和文化市场需求推进专业建设，形成与重庆文化强市、统筹城乡文化一体

8、化发展相匹配，与基层文化人才队伍建设需求相适应，结构合理、特色鲜明的专业结构体系。3．1．2建设思路以教育部普通高等学校高职高专教育专业设置管理办法(试行)》为指南，根据重庆市中长期城乡教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》，结合重庆市文化人才队伍建设需求，以“服务基