有针对性，表达有效：学会立论-论文.pdf

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1、有针对性，表达有效：学云△__】L．论◇杨志芳作文，最根本的任务就是能再现生活和表情达意。“生活”指人类社会、自然世界中出现的情景或发生的故事；“情”指作者的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观情感；“意”指作者的思想、意旨，对生活情景、故事的看法与思考。因此，“再现生活”就要学会叙事与描写，“表情达意”就要学会抒情和议论。我们为什么要写议论文?这是因为要就某个问题发表自己的意见。大家为什么要读你文章?就是想要看看你对某一个问题的意见是什么。因此，我们必须鲜明地表达自己的观点，判断明确，态度鲜明，毫不含糊。这就是“立论”。

2、然而你的“立论”有没有价值，能不能让读者“一目了然”，得到大家认可，又取决于两个关键：立论有没有针对性，能不能有效表达。贴近现实，让立论焕发生命活力“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”对于议论文而言，如果你的论点没有现实意义，也就失去了生命力，那么你的文采、你的激情、你的联想、你的材料，纵然很漂亮，很精致，却毫无价值和意义。那么如何使我们的立论贴近现实富有生命力呢?重量一首先，立论时就要明确通过文章解决什么实际问题，提高什么认识问题。这样，议论才能从客观实际出发，讲深讲透道理，对现实有所作用。例如：我在这里也并不想

3、对于“送去”再说什么，否则太不“摩登”了。我只想鼓吹我们再吝啬一点。“送去”之外，还得“拿来”，是为“拿来主义”。但我们被“送来”的东西吓怕了。先有英国的鸦片，德国的废枪炮，后有法国的香粉，美国的电影，日本的印着“完全国货”的各种小东西。于是连清醒的青年们，也对于洋货发生了恐怖。其实，这正是因为那是“送来”的，而不是“拿来”的缘故。所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿!‘(选自《拿来主义》)．-INe，zr~ty'Entrance'Examination_-_，圈这段文字至今仍焕发着生命光彩，给人一种痛快淋漓和激

4、励之感，就是因为鲁迅先生的立论十分明确，即针对反动政府的“送去主义”和“送来”的危害这一让人惊惧的现实，发出“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”的号召，主张实行拿来主义策略。其次，在立论时要研究客观实际，分析读者心理，确立读者意识。决定论题，确定观点，都要认真研究客观实际，把大家普遍关注的问题或者比较重要的却常为大多数人忽略的问题作为立论的基础，这样才具有针对性，对读者来说才有意义。其三，面对作文命题或供给的命题材料，都要在分析的基础上，联系实际，联系自我来立论。任何一个命题或一段提供的材料，都有它本身的含义，即命题意

5、义或材料意义，但是命题意图绝不是就事论事，而是借这命题或材料，表达对现实生活中的现象、问题或自我思想的理解与认识。因此，我们要在理解命题或材料意义的基础上，想想现实生活中的类似现象或自我的类似心理，明白写作的“现实意义”。只有立足现实，立论才有生命力。例如：修船工顺手做的一件小事拯救了孩子们的生命。我们在生活中也有许多这样顺手做一件小事的机会，而我们却常常忽略了它。殊不知，你顺手做的一件小事，对别人却是莫大的鼓励与帮助。(选自2012年课标卷作文《顺手一小事，爱心一大步》)这位考生抓住命题材料中的一个要点并简要概述

6、，然后联系现实生活中的现象，引出自己的观点。立论完全符合材料意义，同时明确了现实意义，为全文开了一个好头。其四，增强针对性。还要思考好从命题到论点或论题的迁移或转化。在理解题意的基础上，确立自己的论述中心或论述观点，或从概述生活现象出发，或从转述阅读材料包括名言出发，或从概述命题材料与根据论述需要摘取材料出发，引发联想，进行分析，引出论题或论点。这样，我们的立论与论证才有鲜明的现实针对性。下面几种情况要杜绝：有的材料转化出现跳跃，导致议论文不对题；有的转化成了描写扩展，导致文不对“体”；有的转化哕哕嗦嗦，导致内容喧

7、宾夺主。例如：人们点燃蜡烛，怀着对自然、对生命的虔诚放轻脚步，唯恐惊扰蝴蝶，却造成对这些美丽精灵的惊吓。殊不知，我们一些看似微小的举动，影响了生命的安宁，惊扰了生命的平静。不打扰，不涉足，让生命处于其最自然的环境，才是对生命最大的尊重。(选自2013年江苏高考作文《莫惊扰，让生命安宁》)这位考生从探险者行为的角度概述材料内容要点，然后分析材料的现实意义，引出全文论述中心。立论的过程合理、清楚，具有鲜明的针对性。其五，多思善想，合理选取立论的角度。面对生活现象或作文材料，认识的角度总是多种多样的，而一篇议论文一般都是

8、从一个角度、针对一个问题谈自己的认识，这样的立论才有鲜明的针对性。我们应当多思善想，选择最佳角度立论。所谓最佳角度，一是立论角度既有意义又具个性，二是这一角度是自己真正理解的、熟悉的且有材料可说的。NewUivcrsityEntraP~L"~aminatio，z一般来说，针对命题、命题材料或生活现象、阅读材料等，可以或从正面或从反面或辩证地立论；可以从材料涉