建立教学激励机制 提高课堂教学效果-论文.pdf

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1、2014年9月教育教学论坛Sep．2014第38期EDUCA-FIONTEACHINGFORUMN0．38建立教学激励机制提高课堂教学效果何丽芬(福建省石狮市林边小学，福建石狮362700)摘要：课堂教学过程是提高教学质量的重要途径。每个教师都希望学生能考出好成绩。要想考出好成绩，首先要使学生热爱自己的学科，对自己的学科感兴趣，让学生带有一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，这样才能提高学习效果。课堂教学是教育的主渠道，也是衡量一所学校教学质量的标志。关键词：激励机制；潜意识；学习热情；激励；唤醒和

2、鼓舞中图分类号：G623．5文献标志码：B文章编号：1674—9324(2014)38—0061一o1课堂教学过程是提高教学质量的重要途径。每个教师动良好学风的形成，提高作业的质量。作业质量的好坏，是都希望学生能考出好成绩。要想考出好成绩，首先要使学生对课堂教学效果的反馈。有的学生作业质量差，是因为上课热爱自己的学科，对自己的学科感兴趣，让学生带有一种高注意力不集中，所学知识没有听懂，或贪玩所至。评选作业涨的、激动的情绪从事学习和思考，这样才能提高学习效质量能够起到促进作用。我对开展这项活动非常重视

3、，注意果。向4O分钟要效益，除了教师具有较高的教学水平和工保持活动的连续性，避免开展一阵子、淡忘一时期的做法。作责任心外，还有一个很重要的方面不可忽视，就是运用教每学期开学初，我首先向学生推出评选标准，让学生有章可学激励机制，激发学生的非智力因素，以产生学习兴趣，增循，向着目标奋进。标准是：①各科作业都能认真审题，弄清强学习热情，才能实现预定的教学目标，提高教学效果。题意，明确方法和步骤；②字迹工整，格式规范；③计算认教学中怎样建立激励机制，是我们教学工作者值得研真，正确率高；④解题步骤完整，解法新

4、颖；⑤及时上交，不究和探讨的问题。众所周知，课堂教学是教育的主渠道，也拖交、少做。不搞指标限制，凡达到上述标准的即可获得“优是衡量一所学校教学质量的标志。因此，在课堂教学中，巧秀作业”的荣誉称号，得到老师的物质奖励。同时规定作业用激励机制，正是贯彻“以人为本”的科学发展观，也是构建质量低劣者只要努力改进，在下次评选活动时，未被再次评“和谐课堂”的重要手段，更是全面提高课堂教学质量的重为劣等的，也能获得进步奖励。造成人人机会平等、获奖有要措施。德国教育家第斯多惠也认为：教学的艺术不在于传望的宽松环境。

5、其次重视评选方法。先由班干部和学生代授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。将激励机制融于课堂教表组成评选小组，经过比较和筛选，将结果上报老师。老师学中，可以使学生在学习的全过程中，情绪振奋，对知识的在审核时可提出：如有对结果不服者可提出异议，进行评渴求、期待情感保持恒定，使学生非智力因素与智力因素在比。这样做给被评为劣等作业的学生以重新自我认识的机师生的共同活动中发挥作用，从而提高课堂教学效率。正如会，从而达到评选目的。实行此项活动后，学生们为了很好思想教育家聂德虎在《现代领导艺术》一书中讲的那样：“领地

6、完成作业，都专心听讲，积极思维，提问解难的学习劲头导者对被领导者的印象如何，一般来说都是十分关心的，这足，还自发地组成互帮互助小组，形成一个不会就学，不懂就是一种精神上、心理上的需要。”可见激励机制对于领导就问的好风气。者的事业成功与否是十分重要的。教学工作也是这样，学生三、抓住时机进行表扬和行为奖励在学习、生活需要相对满足以后，还有被教师信任和被老师人人都有自尊心，孩子也不例外，要及时表扬和鼓励孩承认的需要，若在应满足而得不到满足时，积极性就很容易子。教师要给每一位学生成功的机会，要善于设法消除学

7、生消失。我的具体做法是：的紧张畏惧心理。在课堂教学中，教师要善于细心观察，抓一住时机进行肯定，从而满足学生精神上的需要。如某学生在、设立回答问题奖惩分制教师能有意识地不失时机地运用激励原则，能够活跃认真复习功课时，当老师的不一定当众鼓励，可轻轻地走到课堂气氛。每当我接手新的班级教学任务时，总能发现不少他的身旁，用手爱抚地摸一摸他勤奋学习的小脑袋，或拍拍学生语言表达能力差，回答问题抓不住中心要害，严重影响他将来挑起重担的小肩膀，他的脸上会立刻泛现出荣幸的授课进程。出现这些问题，我想光凭批评教育、苦口婆

8、心的红光。当某学生回答问题绝妙时，你不一定用“对”或“好”作教学是不行的，必须改进教学方法，采取相应措施。让学生肯定，可以向他投以胜利的微笑，或翘起大拇指以示了不在学习过程中尝到成功的喜悦，不断增强学习信心和兴趣。起。他会瞪着小眼睛，顿觉信心像热流一样涌遍全身。又如“回答问题奖惩分制”就是这样产生的。其规定是：凡属老师在练习时，学生在规定的时问内完成老师布置的作业，老师多次讲解或在课本中有明显答案但仍然回答不准确的问奖励“小红花”给学困生，有时也可主动与他们说上几句悄