同课异构——老王.ppt

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1、海门市三厂中学施春娟学习目标：1.了解当时的时代背景，体会老王的善良，感受杨绛对老王的关爱。2.理解作者的“愧怍”思考解释文末“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”的含义？思考“不幸者”？职业：三轮车夫——苦婚姻状况：老光棍家庭状况：没什么亲人——孤身体状况：有眼疾——难居住条件：塌败的小屋——穷思考如何理解：第三段“他也许是从小营养不良而瞎了一只眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。”思考“幸运的人”？思考“愧怍”？以给予者，施舍者的身份自居，没有同等的接受老王对她的心意，没有给老王平等的

2、尊重用五十个左右的文字，概括赏析本文的感受。善良和同情是人类的自然本性，但对于那些有缺陷的人来说，他们更需要的是平等和尊重。真正的善良，并非自上而下的施舍，而是一种能把万物苍生视为同一高度，并真正去尊重的情怀。人性的可贵，莫过于此。课后作业：材料一：新闻中，一家企业为救助贫困学生而举办仪式。仪式上，企业领导与几名受捐赠的学生见面，为他们提供了学习急需的费用。受捐的贫困学生全部来到了灯光耀眼的舞台上，接受捐赠。那些接受捐赠的学生们将包着钱的纸包高高举起。而摄影机和录像机围绕着学生们。材料二：在中国科技大学，一个

3、学生要是在校内食堂每月用餐60次以上，而消费总额在150元以下，也就是说，每餐消费不足2．5元，这个学生就会引起校方注意。校方在主动核实情况之后，无须学生申请，就会有每月160元或者100元的补助，自动进入这位学生的“校园一卡通”账户。通过这种“隐性资助”的形式，中科大3年间为3600多人次贫困学生发放补助款近64万元，以每人每餐消费3元计算，解决了贫困学子21万余次的“吃饭问题请将本课学习体会和以上两则材料相结合，谈谈你的观点。