赴郧西马安学习心得.doc

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1、赴郧西马安学习心得许明凯马安学习回来后，感触诸多。他们的作法，有些我们早以做到，只是不系统；有些我校老师也做了偿试，但没有很好地坚持下来，非常可惜。我觉得马安经验的实质主要有两点：一、学生管理学生马安中学实施“1.3.9”班级动态管理模式，这是马安中学的特色之一。具体来说，就是每班推选一名学生班主任来协助班主任搞好班级管理工作；然后好、中、差“混搭”，将全班划分成三个小班，每班推选一名小班长；各小班再选举产生一套班委会，并按成绩“混搭”、平均分组，分成4至6人一组的三个小组——如此，全班共分成九个小组，并各自设立组长，每组再设置小教师1至2人；其中，小组长主持学生的合作交流，小

2、教师负责讲解等。这种管理模式更大地调动了学生主动性，为课堂注入了更多生命活力。二、学生教学生马安中学实施“教学案﹢小组合作学习”的课堂教学模式，学生通过“自学”、“对学”、“群学”来主宰学习：上新课前，老师提前把教学案发给学生，学生自己按预习要求首先“自学”课本和教学案上的简单问题；如果“自学”无法完成，遇到有疑问、有难度的，便由学生之间进行一帮一的“对学”；如果60%的学生都无法完成，便进行小组合作、小班交流的“群学”。而如果90%的学生都无法通过自主学习来满足学习要求时，老师便“华丽登场”进行“帮学”，即帮助学生分析，进行方法指导——在马安中学，老师的角色从“教师”转变为了

3、“导师”。这种方法，说到底仍是学生教学生，把课堂还给学生。目前，在郧县现有教育环境下，我们学校的课改之旅才刚刚起步，可能需要一定的时间和耐心，我们要结合学校实际有选择性地吸收马安课改经验，全体教师要坚定课改的信心、决心，努力探索出一条适合自己学校的课改之路。