小学科学教学方法选用策略研究.doc

《小学科学教学方法选用策略研究.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小学科学教学方法选用策略研究摘要：小学科学教学方法有很多，在选择的时候要熟练的使用各种策略因素。本文根据收集到的资料，提岀在选择的时候要坚持贴近实际教学需要的基本策略，坚持灵活应丿IJ的策略，就如何应川这些策略提岀理论联系实际激发学牛.科学探索兴趣、通过教学竞赛激发创新、积极鼓励学生进行自主探究等建议，希望能够对小学科学教学提供-•些帮助和启示。关键词：小学科学；教学方法；策略；对策小学科学是培养学生科学总识、理念和精神的重要学科，对小学牛未来的成长与发展具有重要影响。伴随着教学方法进步，小学科学教学可选择的方法有很多，但是并不是每i种方法都适合每i堂课的教学，在选择的时候

2、必须运用一定的策略，达到一定的冃的，只有这样才能保证每堂课的教学方法符合教学内容需要。一、小学科学教学方法选用策略因素1.贴近教学内容小学科学教学时间跨度比较大,在选择教学方法的过程屮，应该根据所学的内容进行选择，比如说三年级的内容比较简单，所选择的教学方法也应该比较简单，如呆教学方法比较复杂，教学往往会适得其反。教科版三年级上第三单元第一节《大树和小草》一节的学习当中，这两种事物都是学生经常看到的,但是却最容易忽视的事物，在教学的过程中，可以将学生带到室外去观察，一些学校当中有大树和小草，不过种类并不多，没有条件的可以让学牛•在校园里观察，有条件的可以带领学牛到公园、植物

3、园当中进行观察，在观察当中可以让学牛简单的画出大树和小草的样子，也可以让学生使用手机扌II下自己所看到的各种大树与小草，看看有多少种类，如何区分不同种类的大树和小草，然后说明大树和小草在自然界当屮的作用，回去让学生就观察简单的写一篇总结，这样相信学生能够更好的认识和了解大自然中的大树与小草。2.贴近学生特点小学阶段的学习可以分为不同的阶段，基本上三年级是一个阶段，四五年级是一个阶段，六年级是一个阶段。不同的阶段学牛的学习、理解能力有比较大的差界，在教学方法的选择上必须贴近学牛的特点。针对五年级及以上的小学牛，在选择教学方法的时候，可以选择一些带启发性、思考性的方法，比如说反

4、思法、实验法、操作法等，五年级及以上的小学生具有一定的独立思考能力，也具有…定的动手操作能力，己经可以适应比较复杂的教学方法，其年龄的独立性更强、好奇心也更加强烈，在教学方法上必须适应这种变化。教科版五年级上第一单元第一节《种子发芽试验》当中，可以先在课堂上，通过视频、图画等方式展示种子的牛•长过程，详细讲解种子发芽的条件，以及不同种子发芽的要求，让学生能够了解种子发芽的原理与过程。在此基础上，可以止学生自己观察种子发芽的过程，现在家里的一些豆子发芽比较简单，只要种植在土壞里保持-•定的湿度，一般儿天就能发现，教师可以让学生回家找各种豆子的种子，比如说黄豆、绿豆、红豆等，简

5、单的说明发芽的技巧，让其回家自己在中国、浇水、等着发芽，然后要求家长推照与学生一起流年，发到老师的邮箱里，然后再之后的课堂上回顾，让学牛总结种子发芽的规律和方法。这样的教学方式，充分发挥了学牛的操作能力，能够最大程度的吸引学生参与教学过程。3.贴近学牛牛活小学科学的内容都比较生活化，内容上很多都是小学生在日常生活当屮能够见到的，在选择教学方法的时候,也必须尽虽贴近学生的牛活，只有这样才能与内容结合起來。比如说在教科版五年级下第一单元第一节《物体在水中是沉还是浮》，教师可以先让学牛准备道具，然后将所帯的道具一件件放在水盆里，看看那些是浮着的，哪些杲沉底的，让学牛自己思考为什么

6、会沉底，为什么漂浮，简单的说明密度、质量等概念，以牛活化的教学方式引导学生参与。在具体的生活化的参与形式上，由教师根据实际教学需要确定。二、小学科学教学方法选用建议1.教师必须熟练的掌握和应川各种信息技术等教学方法在小学科学教学当中，教师在选择教学方法的时候,首先应该熟悉和掌握各种教学方法，以及这些教学方法适合那个年级的学牛，适合什么样的学生，适合什么样的教学内容，这对小学科学教师来说定一个不小的挑战。教师在教学过程中必须不断的积累教学经验，在教学屮尝试应用各种教学方法，考核教学方法的适川性及应用过程中需要注意的问题。建议小学科学教师建立一个教学方法选择及应川心得笔记，对教

7、学过程中各种教学方法应川的经验与教训进行认真的分析和总结。比如说有的教师习惯性的使川多媒体教学，认为这种教学方法比较方便，也能更好的吸引学牛参与教学过程，但是将所有的小学科学教学内容，从搬到多媒体当屮就会发现,并不是所有的内容都适合这种教学方法,教师可以在课下自己进行试讲,然后进行录像，自己体会教学的效果,并改进和完善教学内容。当然,要将信息化教学与多媒体教学分开,信息化教学是一种综合性的教学方式，在教学当中充分利用这种信息资源进行教学,教师可以通过网络等途径收集科学相关的教学资料，也可以下载网络教学资源，还可以尝