小学科学教学方法选用策略探析

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1、小学科学教学方法选用策略探析　　摘要：随着当前新课程标准的实施，对于小学的教学模式的转变也有着积极促进作用，小学的教学方法策略的科学化运用就对实际的教学质量提升有着积极作用。主要就小学科学教学方法特征以及方法选择的问题进行详细分析，然后就小学科学教学方法选用的策略进行详细探究，希望对实际教学质量的提高起到促进作用。　　关键词：小学科学教学；方法选用；特征　　教学方法的选用对教学质量有着重要的影响，教学方法与教师组织以及引导学生对科学知识、科学素养的培养都有着积极的作用。所以，这就需要对小学科学教学方法的选用加强理论层面的研究，这样才能够充分

2、地促进小学教学效率的提升。　　一、小学科学教学方法特征及方法选择的问题分析　　1.小学科学教学方法特征分析4　　对于小学科学教学的方法特征是多方面的，在进行科学的教学过程中对教学方法的选择主要是对学生创新精神以及实践能力的培养，让学生在积极主动性层面得到充分调动。从小学科学教学的方法特征层面来看，主要将双边参与的特性有效凸显出来。由于在小学阶段的学生自我意识不断发展，在自我评价能力层面也不断地增长，所以，科学教学方法的选择以及实施就要能对学生参与比例进行增加，对学生学习主动性得以充分有效的培养，这样师生双边参与的特性就得到了有效体现。再者就

3、是小学科学教学方法的活动性以及过程性和开放性的特征，在具体的选择中要将这些特征作为重要依据进行考虑。　　2.小学科学教学方法选择的问题分析　　从实际情况来看，小学科学教学方法在实际选择过程中还存在着诸多问题，主要是教师在新课程教育理念层面内化的程度还有待加强。随着新课程标准的实施，教师在实际教学的理念上有了一定程度的改变，并能够采用具体的创新教学方法，但还基本停留在意识层面。总体来说，教师在教育理念内化程度上的不足也会对教学方法的选用有着很大的影响。再者是教师在教学方法的系统认识层面还不够，由于在科学情感的培养层面还不够就造成了教学方法常常

4、停留在直观操作层面，对于内在的情感因素挖掘还比较缺乏。　　另外，就是小学教师在实际教学方法的运用层面没有得到有效落实，以及在教学方法创新能力层面还需要进一步完善。一些小学的客观办学条件以及班级规模的配置方面还有待完善，主要体现在教学设施没有得到有效完善，在班级的规模上相对比较大等。这些问题及时地解决，才能有效促进小学科学教学方法的科学选择，对教学的质量才能有效保障。　　二、小学科学教学方法选用的策略探究　　1.小学科学教学方法选择策略的实施要和实际教学情况相结合，以先学后讲和先做后解的原则实施4　　小学科学教学过程中，教师要积极地转变教学观

5、念，让学生对本节的内容先进行预习，然后试着对课后的作业进行完成，学生对于有疑难的问题进行提问，老师要积极地进行辅助，并组织学生组成小组进行问题解答等。避免以往的填鸭式教学，将其转变为积极主动的探究学习方式，这样才能有利于学生的学习发展。　　2.教师可以通过教学竞赛的方式提升有效教学质量　　小学的科学教学和语文数学等科目相比所占的教课比例比较少，往往得不到充分的重视，所以，要通过各种竞赛提升教学质量。将学生的学习效率和老师的教学效率共同提升，这样才能有效促进教学质量的提升。除此之外，要能够将科学教师的队伍规范化，并要能将科学教育专业教师的比例

6、进行增加，教师学科间的职业流动要得到有效的控制，相关的教师在获得专业资格证之后才能实施学科的调整，要将小学科学教学的质量充分保证。　　3.小学科学课程教学过程中要对教学方法的情感因素进行深入的挖掘，能够使学生的科学情感以及兴趣教学方法使用频率培养的力度得到增强　　教师要认识到小学科学教学中情感态度价值观的内涵，要有比较全面的认识，如此才能在教学方法的选用过程中将情感因素进行积极的渗透。如，在讨论方法的运用中就要对学生的思维创新以及实验方法中的合作精神进行积极的培养。　　4.小学科学教学方法的选择要鼓励学生自主实施探究活动4　　由于科学课程在

7、操作性上比较强，老师要能够留给学生更多的实践机会，让学生能独自探究，帮助学生树立正确的科学观。学生通过观察以及操作和分析纠正等一系列的活动，能够在自主探究的基础上加强对学习方法的掌握，可以结合每个人的特征进行方法的选取，这样才能真正培养学生的自主学习能力。　　总而言之，对于当前我国小学科学教学的方法选择的策略方面，要和实际的教学情况有机结合，并要充分重视学生的学习主体地位，结合教学大纲进行方法的选择。因此，从小学科学教学方法的特征以及现状和优化策略的角度进行分析探究，希望能对实际的教学发展有所裨益。　　参考文献：　　金伟平.小学科学教师参与

8、式研训的实践探索[J].浙江教育科学，2014（01）.　　编辑王团兰4