一节有意义的数学教育及考试分析课.doc

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1、—节有意义的数学教育及考试分析课数学组潘峰吋间：07-08学年第二学期（即本学期）第二次测验后（3月29日）背景：很多本书还没学，别的班都开新课了，任务很重。开展理由：由于学生经过两次测验后，绝大部分学生受打击过大，无法自我调节,以至有人想放弃！我觉得有必耍停下来进行一次数学教育课，虽然任务很重，但是没处理好大家心屮的这个“结”，有冃想前走会有更多的人调队，耍让大家明白今后的任务，往前继续走！标题：我与“数学”有个约会！——数学教育暨考试分析一、数学教育1、谈“感情”。“成功二EQ+IQ”（其中EQ占80%,IQ占20%）,并引用香港的大学淘汰内地尖子生的例子进行说明，有许多内地

2、的佼佼者被香港的大学以高奖学金录取后，纷纷在数月后应适应不了，选择了退学回到内地，这就是学习过程中只注重IQ不注重EQ的结果。所以在学习中还耍注意能力以及心理的培养。（附EQ即情商：就是了解、协调、激励自我情绪的能力，培养自我适应社会、适应群体和融入群体的能力，保证自我肌体始终处在旺盛的精神体能状态。）2、谈“兴趣二很少有学生的兴趣会是在学习这个事情上的，那就得找能够坚持下去的理由，有时候分数二“兴趣”（可以会有人不认同），我想你每次都考80,90分的科冃你即使没兴趣，你都会去想着把它继续学好，继续在同学们而前表现一下！所以，你一定耍找自己的兴奋点，兴趣点，给自己一个借口。3、谈

3、学习方法。这个问题没有答案，方法没有好差Z分，只有适合自己的方法才是好方法，方法没有框框条条，要靠自己去一点一滴积累、摸索，不断的改进、完善，形成习惯。关于其中问得比较多的话题，晚修时间的分配问题我重点谈了一下。晚修的吋间不能由黑板上的作业来决定和分配的，哪科有作业学哪科，没作业的科冃今晚不学，这是许多学生晚修学习的误区，也是造成晚修效率不高的原因，让学生明白他们口己耍去合理的分配时间，均衡地考虑、照顾到每一科！二、考试分析1、谈考试总结。每次的考试如果没有总结或总结的不够充分等于白考，分数是其次的，再低的分数都不丢人，丢人的是你对待考试的态度（有学生一拿到试卷,分数不好就揉成一

4、团扔了），我想这种态度的同学下回肯定会考得更差，没有总结不会有进步！首先要明白总结为谁做？在此，我给大家一个原十班的优秀的学生写考试分析总结很好的做法：分三步：（1）对分数总体分析，这个分数在班里位置，这样每次都有比较，自己进步还是退步，做到心中有底；（2）对每道大题进行分析，如选择题满分多少分，我得多少分失多少分，为什么失分，记录在改错记载本上，针对薄弱的知识点、薄弱的环节进行加强；（3）对月考进行文字总结，谈心得体会，耍写下自己最最真实的感受，切忌谈空话，做表而文章。之后让他们冋去写自己的考试总结。2、考试质量报告°把班里情况详细地交代了一下，再把年级其他班的情况综合地谈了谈

5、，让他们了解，做到心中有本帐，可以使他们找到自己的位置，自我反思。3、谈基础。通过考试让他们认识现在打基础的重耍性，不耍等到高三再来后悔。我以自己当学生时高三的经历为反而教材，让学生明白这样造成的后果，明白它的厉害关系；我还分析了一些关于高考的信息，3+3+会考的一些情况，以及数学在高考中的重要性，让他们心中有数，对后面的学习有指导意义。最后提出希望，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！希望每一个人都不要放弃，哪怕你现在很差，只要坚持到最后的人，他就一定会胜利！（举例：每年考上研究生的人基本上等丁•走进考场的人数）三、课后反思这节课下来对大多数学生还真有帮助，他们能够及时调整状态，尽

6、快回到亢奋的学习屮来，以致于在期中考试中考取好的成绩（特别是后进生）。但是仍有一些不足：（1）其实学生是主体，所以这节课可以很好组织、计划，让学生完成,而且在周会完成，不用占用正常的上课U寸间，耽误课时；（2）如果能请来一•些高三或是毕业上了大学的学生来现身说法，进行讲授经验更好了。