课堂教学有效性的探究.doc

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1、课堂教学有效性的探究——“阳光师训”学习心得体会筒车湾小学沈兰艳提高课堂效率是每个教师的希望，如何提高课堂效率是我们每个…线教师值得探究的。通过“课堂教学有效性的探究”这一专题的学习，我认识到科学地利用课堂内外时间引导学生主动参与，是提高课堂教学有效性的根本。几天的学习，使我在课堂教学中受益匪浅，主要的体会有以下几点：一、提高了我对有效课堂的认识什么样的课堂是有效率的课堂？通过学习我认识到，有效课题要看：学生会不会学，学过的会不会做，能不能创造性解决问题？思考的广度与深度怎么样？答案的正确与否，不是简单的是与不是，更重要的是好与不好。同时，我们应该明确好的课堂不仅有质，而且有量，如果教师一

2、节课讲多了，而学生还是知之甚少，言之无序、无物，就不是好的课堂；如果教学内容不充实，完不成最基本的教学目标，也不能算是好课。高质量的课堂要求教师既能完成教学目标，又能根据课堂实际情况进行教学。讲解问题不在多少而在精要，组织讨论不在花哨而在实用，合作互动要多联系教材等。二、有效导课会使课堂事半功倍通过培训我了解了一些导课好方法。有效导课可以稳定情趣，激发兴趣，切换思维，创设情景，减缓坡度，平稳过渡。有效课堂的第一要点是有效导课，精彩的导课使一堂好课成功了一半。三、优化时间安排一节课40分钟，小学生真正可以集中精力的只能在20分钟以内.所以老师在讲课的时候要突出重点，小学生不可能集中40分钟的

3、精力,那么每个孩子注意力最高的15分钟出现在哪个时间段呢？这15分钟是集中出现还是分散的呢？所以,我们要做的不是要100%地集中40分钟的注意力.而是，根据孩子注意力的能力让他在有效的十几分钟里发挥他的潜力.这取决于教师合理科学的安排时间.所以在教学设计时一定要注意时间安排。我们应该注重设置在教学活动过程中对学生学习知识、形式能力和提高认识真正起作用的时间，并充分利用好这些时间。合理分配教师活动和学牛活动在一堂课中的时间。教师满堂灌，或是一味地要求学生自主、合作、探究，都是在浪费课堂教学时间。做到精讲精练，讲练结合，自主学习与合作，探究相结合。四、把握课堂教学节奏使课堂有效把握课堂教学的节

4、奏就要讲究动，静互补。一堂课老师要能使学生“静”的时候“动”起来，“动”的时候“静”下来，“动”和“静”就像音乐中的高低音组合，两种音组合的好，才能产生出美妙的乐章。只有“静”，教学成了老师的演讲或个人表演，学生就会被动而分散注意力；光是“动”，也不成其为教学。所以教师在每讲一个内容时，要给学生留有相互探讨，积极参与的时间,让他们在活动中理解、消化、掌握技巧。在今后的教学实践中，要把学到的东西与自己的教学习惯加以融合，努力改进教学方法，切切实实提高课堂有效性。