苏教版五年级上册数学第三单元小数的意义和性质《例2、例3（小数的计数单位和数位顺序）》.doc

《苏教版五年级上册数学第三单元小数的意义和性质《例2、例3（小数的计数单位和数位顺序）》.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小数的计数单位和数位顺序上课时间：月日课型：新授课总课时编号：教学内容：第32〜34页例2、例3及相应的“试一试”和“练一练”，练习五第7〜11题。教学目标：1.学生在活动中了解小数的计数单位及相邻单位间的进率，知道小数的数位名称及顺序，知道小数的组成，加深对小数意义的理解。2.在学习过程中发展学生的类比推理能力和抽象概括能力，增强学生的探索意识和学习数学的信心。教学重点：掌握小数的计数单位及相邻单位间的进率，小数的数位名称及顺序，知道小数的组成。教学难点：理解小数的意义。教学准备：多媒体课件自主探究方案：-、自主探究：1.涂一涂、想一想（1）涂一

2、涂：完成第32页例2的涂色和填空。（2）想一想：0.6表示儿分之儿？0.06表示儿分之儿?2.读一读、填一填先认真阅读例2后而的一段话，再填一填。小数点右边第一位是（小数点右边第二位是（小数点右边第三位是（）位，计数单位是（）位，计数单位是（）位，计数单位是（每相邻两个计数单位间的进率都是（）。3.阅读第33页例3后，把下面的数位顺序表填写完整。数位顺序表n分部数整分Kr£数数位个位•十分位百分位口计数单位E一(个)十分之一百分之一E二、自主质疑：你认为本节课应该学会什么？还有什么疑问？教学过程：—、明确目标谈话：你知道今天的学习内容吗？（揭示课题

3、）你认为本节课应学会什么？师：这节课我们就重点围绕这些问题展开讨论。二、探究交流1.交流例2（1）课件出示图形及图形上面的小数，说明：这两个正方形一样大。你是怎样涂的？（学生展示例2的图）涂色时，你是怎样想的？（2）提问：0.1和0.01都是小数的计数单位，0.1和0.01这两个小数单位哪个大？0.1里有几个0.01?你是怎么知道的？（让学生看图说明）有没有比0.01更小的计数单位，你能再说出一些吗？（板书：千分之一（0.001）、万分之一（0.0001）……）1个百分之一里有儿个千分之一？1个千分之一里有儿个万分之一？这说明了两个相邻的小数单位间

4、的进率是多少？与整数计数单位间的进率相比，你发现了什么？谈话：我们知道整数的计数单位中最小的是1,小数的计数单位中最大的是0.1,那么1和0.1那个大？1里有儿个0.1?你是怎么知道的？（结合图说）（3）谈话：整数在写数时每个计数单位占有的位置就是数位，计数单位个（一）所占的位置是个位，计数单位十所占的位置是十位等等。那么小数在写数时计数单位也都占有一定的位置。小数部分的数位和计数单位又是怎样的呢？学生汇报：小数点右边第一位是（）位，计数单位是（)(0.1)；小数点右边第二位是（）位，计数单位是（)(0.01)；小数点右边第三位是（）位，计数单位是

5、（)(0.001)。每相邻两个计数单位间的进率都是（）。提问：你知道省略号省略的是什么内容吗？2.交流例3。指名在黑板上写数（344.725）提问：这个数占有哪些数位，每一数位上的数各表示什么？先说给同桌听，再集体交流。明确：小数点左边的部分是小数的整数部分，小数点右边的部分是小数的小数部分，教师在上面板书。让学生把第31页的数位顺序表填写完整。提问：小数点左边第二位是什么位？这个数位上的计数单位上的计数单位是多少？小数点右边第二位是什么位？这个数位上的计数单位是多少？同桌之间这样问一问，答一-答。3.完成“试一试”。谈话：我们认识了数位和计数单位

6、，就可以分析一个小数是怎样组成的。让学生在书上填空。校对时提问：你是怎样想的？1.生活中还没有整数部分不是0的小数，举例说明。三、巩固提升1.完成“练一练”第1题。让学生各自看图写数。提问：你是怎样确定每个小数的小数部分的？（左图中有18个百分之一，即1个十分之一和8个百分之一，所以小数部分十分位上是1,百分位上是&右图中只有4个百分之一，所以十分位上是0,百分位上是4）2.完成“练一练”第2题。学生各自在书上连线，指名说答案，共同评议。3.完成“练习五”第6题。提问：你是怎么想的？4.完成“练习五”第7题。学生各自在课本的直线上画点，投影展示部分

7、学生的答案，并让其说一说是怎样想的，共同评议。5.完成“练习五”第8题。指名读题，各自写数，共同校对。谈话：我国“神州”5号载人飞行成功在我国的航天史上是一个里程碑，它实现了中国人千百年来航天的梦想，使中国成为世界上第三个载人航天的国家。6.完成“练习五”第9题。各自在书上填空，指名说答案，共同订正。提问：第（1）题和第（2）题有什么不同？指名回答。7.完成“练习五”第10题。学生各自选择教科书填表，然后读给同桌听。8.完成“练习五”第口题。各自按题日要求准备卡片。在小组里逐题按要求摆数，逐题评议。在班内逐题交流，教师逐题板书学生的答案，共同评议。

8、8.完成下面填空五张卡片，上面分别是0、0、4.5和小数点，根据要求组成数。（5张卡片全用）（1）一个零都不读出的一位小数