2019年浙江省丽水市第二学期普通高中教学质量监控高二通用技术试题卷.docx

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1、丽水市2019学年第二学期普通高中教学质量监控“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和

2、尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。高二技术试题卷“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之

3、说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。本试题卷分两部分，第一部分信息技术，第二部分通用技术。全卷共14页，第一部分1至8页，第二部分9至14页。满分100分，考试时间90分钟。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语

4、、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。注意事项：1.考生答题前，务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸上。2.选择题的答案须用2B铅笔将答题纸上对应题目的答案标号涂黑，如要改动，须将原填涂处用橡皮擦净。3.非选择题的答案须用黑色字迹的签字笔或钢笔写在答题纸上相应区域内，作图时可先使用2B铅笔，确定后须用黑色字迹的签字笔或钢笔描黑，答案写在本试题卷上无效。第7页第二部分通用技术（共50分）一、选择题（本大题共13小题，每小

5、题2分，共26分，每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、错选、多选均不得分。）1．支付宝推出“车牌付”智能缴费系统，用户可以将车牌与支付宝账户绑定后，能实现不停车收费。下列关于“车牌付”技术的说法中，不．恰．当．的是A．免去缴费中的现金找零、掏手机扫描等环节，体现了技术具有解放人的作用B．可实现不停车收费，体现了技术的目的性C．改变传统的缴费方式，体现了技术的两面性D．“车牌付”技术涉及车牌识别、信息加密、通信等相关技术，体现了技术的综合性2．如图所示为一款电动沐浴刷。下列对该产品的评价中不．正．确．的是A．高质量软胶密封防水设计，实现了人机关系的安全目标B．

6、可快速更换不同刷头，体现了人机关系的高效目标C．即可沐浴搓澡，又可按摩，符合设计的创新原则第7页D．操作简便，适合老人小孩使用，符合设计的实用原则3．在船舶设计和建造过程中，设计者利用计算机软件建立数字化船舶模型和海洋流场环境，进行船舶运行性能试验。该试验的方法为A．优选试验法B．强化试验法C．虚拟试验法D．模拟试验法4．如图所示为一款木质简易笔记本电脑桌，使用时桌脚向外倾斜一定角度，收纳时桌脚向内翻折。下列桌面与桌脚的连接件设计方案中最合理的是第2题图第3题图通孔第7页第4题图ABCD5．如图所示为某形体的轴测图及其部分三视图，下列左视图中与其对应的是AB第5题图CD第7页

7、6．用大小合适的木料加工如图所示的榫头，以下工具中不．需．要．用到的是A．木工锉B．手摇钻第7页C．丝锥D．框锯7．如图所示为小明在通用实践课上制作的天平秤模型。从结构的角度分析，下列说法错．误．的是A．天平两边放置相同重物时，悬臂受弯曲，应选用抗弯曲材料B．连接处a、连接处b均采用铰连接C．连接处a和连接处b若采用螺栓螺母连接，可以实现拆卸收纳功能D．若两端放置重物质量相差过大，可能使天平秤稳定性变差8．如图所示为某厂家提供的板式家具三合一构件安装详解图。从流程的角度分析，下列说法不．正．