综合实践活动对学生创新能力的培养.doc

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1、综合实践活动对学生创新能力的培养曾听说过这么一句话：“创造力就是发明、做实验、成长、冒险、破坏规则、犯错误以及娱乐。”在综合实践课中，我真正感受到它对学生个性发展、创新精神和能力培养的重要性，同时也使我认识到培养学生创新能力的重要性。我通过综合实践活动课，有一些浅薄的认识，在此与大家交流一下。一、充分激发学生的兴趣，促进学生的创新思维。在综合实践课的教学过程中，我们教师可以利用不同的教学方式，激发学生的学习兴趣，促进学生的求知欲，引导学生开展实践活动。例如，我在语文课《掌声》一课中，以一个问题的形式引起学生的注意。在上课开始的导入环节里，我是这样开始的：“我想问一个同学一个问题，但是我

2、先不告诉你们问题是什么？谁愿意来回答我？”这样的方式，学生的兴趣马上就起来了，开始没有人举手，接着有一个、两个……然后我就问第一个举手的同学：“你觉得掌声代表着什么？”他回答是：“鼓励。”紧接着有不同的答案，同学们的答案，有的我也没想到，这样的开场让我们师生都其乐无穷。特别是同学们还身体力行，通过自己的表演来展示掌声的不同含义，甚至还有情节。虽然花费的时间超出了我的设想，但取得了较好的效果。二、逐渐培养学生的问题意识，激发学生的创新潜力。提出问题往往比解决问题更重要。在平时的教学过程中，我们往往会扼杀孩子们的想象力，对于他们提出来的某些问题总会不予理会，觉得是脱离主题。其实，我们教师在

3、教学过程中要有一个正确的思想意识，要更多鼓励孩子去发现问题，并通过自己的努力去解决问题。而综合实践活动就为孩子们搭建了一个良好的平台，能让学生参与到丰富多姿的实践活动中，细致观察、动手实践，开动脑筋、发现问题，并通过自己的努力解决问题。例如，在科学课《观察蚂蚁》一课中，我和同学们们一起走进校园中去观察蚂蚁。对于这次活动，关于研究蚂蚁的哪些内容，同学们提出了很多设想。在研究蚂蚁是否会游泳这个问题上，同学们都认为蚂蚁会游泳，但是通过自己动手实验，仔细观察，有同学就发现蚂蚁其实是浮在水面上的，进而有同学就提出质疑，蚂蚁会游泳吗？通过上网查询资料，我们师生最后得出结论：蚂蚁是不会游泳的，它是凭

4、借腿上的纤毛和水面的张力而停留在水面上。在这次实践活动中，同学们不仅学习了科学知识，也懂得了只有细致的观察，才能有所发现，有所创造。三、要注意学科知识的整合，将综合实践融入其中。现如今，新课改提倡的就是自主——合作——探究的学习模式，而综合实践就为此搭建了一个很好的平台。我想如果能把综合实践融入到各个学科之中，有意识地培养学生思考问题、解决问题的能力，语言表达的能力。这样既注重综合知识的整合，也注重了学生的实践。当然，也有人会提出质疑，这样会不会四不像了？我想这个问题害你需要我们各科教师在具体的教学实践中不断思考，注意有的放矢。总的来说，在综合实践活动课中，学生的学习兴趣浓厚，创造性也

5、得到了发展，学生拥有了展现自己的一个舞台，学生的个性也得到全面发展。